Factores de riesgo de maltrato y representaciones de apego en niños que viven en una residencia de protección a la infancia / Factors de risc de maltractament i representacions d’aferrament en nens que viuen en una residència de protecció a la infància / Abuse risk factors and attachment representations in children living in a child protection residence

Se estudian las representaciones de apego de 65 niños de tres a seis años que han sufrido abuso emocional y/o negligencia y que viven en una residencia de protección. Se explora la relación entre el maltrato y el apego del niño y cómo median los factores de riesgo de la madre en esta relación. Se evidencia que el maltrato, cuando tiene lugar junto con una acumulación de factores de riesgo y, en particular, con violencia de género, problemas de salud mental y de adicción, disminuye la seguridad en el apego y aumenta la desorganización.(AU)

The attachment representations of 65 children aged from three to six years who have suffered emotional abuse and/ or neglect and who live in a protective residence are studied. The relationship between maltreatment and child attachment and how maternal risk factors mediate this relationship is explored. It is shown that maltreatment, when coupled with an accumulation of risk factors and, in particular, gender-based violence, mental health, and addiction problems, decreases attachment security and increases disorganization.(AU)

S’estudien les representacions d’aferrament de 65 nens de tres a sis anys que han patit abús emocional i/o negligència i que viuen en una residència de protecció. S'explora la relació entre el maltractament i l’aferrament del nen i com intervenen els factors de risc de la mare en aquesta relació. S’evidencia que el maltractament, quan té lloc juntament amb una acumulació de factors de risc i, en particular, amb violència de gènere, problemes de salut mental i d’addicció, disminueix la seguretat a l’aferrament i augmenta la desorganització.(AU)

Epigenetics and the return to the great mother archetype.

Epigenetics is the study of how signals from the environment can change gene expression through the creation of molecules and chemical bonds that can last a lifetime and, therefore, determine the phenotype (the characteristics of the individual resulting from the interaction of their genotype [genes] with their environment). Research in this field began at McGill University, Canada, where it was observed that rats' mothers who were more nurturing raised more resilient pups. Since then, many studies have been carried out with animals and humans, showing the link between epigenetic changes and the experience of the great mother archetype - with potential consequences for the emotional life of the individual and for society.

L'épigénétique est l'étude de comment les signaux provenant de l'environnement peuvent changer l'expression des gènes, par la création de molécules et de liens chimiques qui peuvent durer toute la vie et qui, de ce fait, déterminent le phénotype. La recherche dans ce domaine a commencé à l'université McGill au Canada: il y a été observé que les mères de rats plus maternelles élevaient des jeunes plus résilients. Depuis, de nombreuses études ont été menées avec des animaux et des humains, montrant le lien entre les changements épigénétiques et l'expérience de l'archétype de la grande mère, avec des conséquences potentielles pour la vie émotionnelle de l'individu et pour la société.

La epigenética es el estudio de cómo señales del medio ambiente pueden modificar la expresión genética, a través de la creación de moléculas y enlaces químicos que pueden durar toda la vida y, por lo tanto, determinar el fenotipo. Las investigaciones en este campo comenzaron en la Universidad McGill, en Canadá, donde fue observado que las madres de ratas que fueron más nutricias criaban crías más resilientes. Desde entonces, se han llevado a cabo muchos estudios con animales y humanos, mostrando el vínculo entre los cambios epigenéticos y la experiencia del arquetipo de la Gran Madre - con consecuencias potenciales para la vida emocional del individuo y de la sociedad.

A epigenética é o estudo de como o ambiente pode interferir na expressão gênica, através de moléculas e ligações químicas que podem durar por toda a vida e, portanto, determinar o fenótipo. Todas as pesquisas começaram na universidade McGill, onde observou-se que ratas mais cuidadosas, maior comportamento de limpar e lamber os filhotes, acabavam por desenvolver filhotes com mais resiliência. Desde então muitas pesquisas foram realizadas com animais e seres humanos evidenciando a ligação entre epigenética e a experiência dentro do arquétipo da grande mãe e suas potenciais consequências para com os aspectos emocionais do indivíduo e da sociedade.

From zero to thrive: A model of cross-system and cross-sector relational health to promote early childhood development across the child-serving ecosystem.

Early relational health between caregivers and children is foundational for child health and well-being. Children and caregivers are also embedded within multiple systems and sectors, or a "child-serving ecosystem", that shapes child development. Although the COVID-19 pandemic has made this embeddedness abundantly clear, systems remain siloed and lack coordination. Fostering relational health amongst layers of this ecosystem may be a way to systematically support young children and families who are facing adversity. We integrate theory, examples, and empirical findings to develop a conceptual model informed by infant mental health and public health frameworks that illustrates how relational health across the child-serving ecosystem may promote child health and well-being at a population level. Our model articulates what relational health looks like across levels of this ecosystem from primary caregiver-child relationships, to secondary relationships between caregivers and child-serving systems, to tertiary relationships among systems that shape child outcomes directly and indirectly. We posit that positive relational health across levels is critical for promoting child health and well-being broadly. We provide examples of evidence-based approaches that address primary, secondary, and tertiary relational health, and suggest ways to promote relational health through cross-sector training and psychoeducation in the science of early development. This model conceptualizes relational health across the child-serving ecosystem and can serve as a template for promoting child health and well-being in the context of adversity.

La salud de la temprana relación entre quienes prestan cuidado y los niños es fundamental para la salud y el bienestar del niño. Los niños y quienes les cuidan forman parte de múltiples sistemas y sectores, o un "ecosistema de servicio al niño," que moldea el desarrollo del niño. Aunque la pandemia del COVID-19 ha demostrado abundante y claramente esta pertenencia, los sistemas permanecen aislados y les hace falta coordinación. Fomentar la salud de la relación entre las capas del ecosistema pudiera ser una manera de apoyar sistemáticamente a los niños pequeños y familias que se enfrentan con situaciones adversas. Presentamos un modelo conceptual con base en marcos de trabajo de la salud mental infantil y la salud pública que ilustra cómo la salud de la relación a lo largo del ecosistema de servicio al niño pudiera promover el desarrollo del niño al nivel de grupo de población. Nuestro modelo articula cómo aparece la salud de la relación a lo largo de los niveles del ecosistema desde las relaciones entre quien presta el cuidado primario y el niño, hasta las relaciones secundarias entre quienes prestan el cuidado y loa sistemas de servicio al niño, y las relaciones terciarias entre sistemas que amoldan directa e indirectamente los resultados en el niño. Una positiva salud de la relación a través de todos los niveles es esencial para promover la salud y el bienestar del niño de manera amplia. Describimos ejemplos específicos de salud de la relación primaria, secundaria y terciaria, y sugerimos maneras de promover la salud de la relación a través del entrenamiento intersectorial y la educación sicológica dentro de la ciencia del desarrollo temprano. Este modelo conceptualiza la salud de la relación a lo largo del ecosistema de servicio al niño y puede ser un esquema patrón para promover el desarrollo del niño dentro del contexto de situaciones adversas.

La Santé Relationnelle Précoce entre les personnes prenant soin des enfants et les enfants est fondamentale pour la santé de l'enfant et son bien-être. Les enfants et les personnes prenant soin d'eux sont encastrés dans de multiples systèmes et des secteurs, ou un « écosystème ¼ servant l'enfant qui forme le développement de l'enfant. Bien que la pandémie du Covid19 ait rendu cet encastrement très clair, les systèmes demeurent compartimentés et manquent de coordination. Cultiver la santé relationnelle au sein des couches de l'écosystème pourrait s'avérer être une manière de soutenir des jeunes enfants et les familles faisant face aux obstacles. Nous présentons un modèle conceptuel informé par les structures de la santé mentale du nourrisson et de la santé publique qui illustre la manière dont la santé relationnelle au travers de l'écosystème servant les enfants peut promouvoir le développement de l'enfant au niveau de la population. Notre modèle articule ce à quoi la santé relationnelle ressemble au travers des niveaux de l'écosystème, des relations entre la personne principale qui s'occupe de l'enfant et l'enfant aux relations secondaires entre les personnes prenant soin de l'enfant et les systèmes servant l'enfant, jusqu'aux relations tertiaires entres les systèmes qui donnent forme aux résultats directement et indirectement. Une santé relationnelle positive au travers de tous les niveaux est critique pour la promotion de la santé de l'enfant et de son bien-être en général. Nous décrivons des exemples spécifiques de santé relationnelle primaire, secondaire et tertiaire, et suggérons des manières de promouvoir la santé relationnelle au travers de la formation entre secteurs et de la psychoéducation dans la science du développement précoce. Ce modèle conceptualise la santé relationnelle au travers de l'écosystème servant l'enfant et peut servir de modèle pour la promotion du développement de l'enfant dans le contexte de l'adversité.

A Community-based Responsive Caregiving Program Improves Neurodevelopment in Two-year Old Children in a Middle-Income Country, Grenada, West Indies

Many young children in low- and middle-income countries (LMICs) are at risk of developmental delays. Early child development (ECD) interventions have been shown to improve outcomes, but few interventions have targeted culturally normative violence such as corporal punishment (CP). We partnered with an existing community-based ECD organization in the LMIC of Grenada to implement a parallel controlled-trial single-blind responsive caregiving intervention that educates parents about the developing brain and teaches alternatives to corporal punishment while building parental self-regulation skills and strengthening social-emotional connections between parent and child. Parents and primary caregivers with children under age two were eligible. Allocation to the intervention and waitlist control arms was unblinded and determined by recruitment into the program. Neurodevelopment was assessed by blinded testers when each child turned age two. Primary comparison consisted of neurodevelopmental scores between the intervention and waitlist control groups (Clinicaltrials.gov registration xxx NCT04697134). Secondary comparison consisted of changes in maternal mental health, home environment, and attitudes towards CP. Children in the intervention group (n = 153) had significantly higher scores than children in the control group (n = 151) on measures of cognition (p = .022), fine motor (p < .0001), gross motor (p = .015), and language development (p = .013). No difference in secondary outcomes, including CP, was detected. (AU)

Muchos niños en países de renta media y baja corren el riesgo de sufrir retrasos en el desarrollo. Las intervenciones en periodos tempranos del desarrollo infantil pueden mejorar sus resultados, pero pocas de ellas abordan la violencia culturalmente normativa, como el castigo corporal. En asociación con una organización comunitaria que trabajaba en el ámbito del desarrollo infantil temprano en Granada se llevó a cabo una intervención paralela de parentalidad responsiva mediante un ensayo controlado de simple-ciego con el fin de educar a los padres sobre el cerebro en desarrollo y alternativas al castigo corporal, a la vez que les enseñaban destrezas de autorregulación y se fortalecían los vínculos socioemocionales entre padres e hijos. Para ello se eligieron padres y cuidadores primarios de niños menores de dos años. La asignación a los grupos de intervención y lista de espera de control no fue ciega, estando determinada por el reclutamiento al programa. El desarrollo neurológico fue evaluado a ciegas cuando el niño cumplía dos años. La comparación primaria constaba de puntuaciones en neurodesarrollo entre los grupos intervención y lista de espera de control (Clinicaltrials.gov registration xxx NCT04697134). La comparación secundaria constaba de cambios en la salud mental materna, entorno del hogar y actitudes hacia el castigo corporal. Los niños en el grupo de intervención (n = 153) tenían puntuaciones significativamente superiores a las de los niños del grupo control (n = 151) en las medidas de cognición (p = .022), motricidad fina (p < .0001), motricidad gruesa (p = .015) y desarrollo del lenguaje (p = .013). No se encontraron diferencias en los resultados secundarios, entre los que se incluía el castigo corporal. (AU)

A Personalized Remote Video-Feedback Universal Parenting Program: A Randomized Controlled Trial

The randomized controlled trial examined the efficacy of a personalized remote video feedback parenting program to improve parenting and child behavior outcomes. Ninety-two mothers of 2-6-year-old children were randomly allocated into the intervention group (n = 50) and waiting-list control group (n = 42). The Strengthening Bonds preventive program was performed to improve positive parenting. The mothers participated in one in-person group session. During six weeks, the mothers received, via smartphone, remote personalized video feedback about their mother-child interactions in a play situation. Parenting was the primary outcome, and child behavior was the secondary one. Pre- and post-intervention assessments were performed. The generalized estimating equation analysis showed no significant results in the intention-to-treat (ITT). In the treatment-on-the-treated (TOT), there were statistically significant effects of the intervention decreasing mothers’ coercive parenting practices and child behavior problems. The structural equation model analysis showed that the intervention-induced reductions in children’s behavior problems were mediated by improvements in coercive practices. There was a direct effect of the intervention to improve the parental sense of competence. Despite the null findings in the ITT analysis, the TOT analysis showed promising results to strengthen positive parenting behaviors and beliefs and reduce child behavior problems. (AU)

El ensayo controlado aleatorizado analizó la eficacia de un un programa personalizado de parentalidad a distancia mediante feedback por vídeo dirigido a mejorar la parentalidad y el comportamiento de los niños. Se distribuyó aleatoriamente a 92 madres de niños de entre 2 y 6 años de edad en el grupo de intervención (n = 50) y un grupo control de lista de espera (n = 42). Para mejorar la parentalidad positiva se utilizó el programa preventivo Strengthening Bonds, en el que las madres participaron en una sesión de grupo presencial. Durante seis semanas recibieron por teléfono móvil feedback en vídeo personalizado sobre su interacción madre-hijo durante el juego. El resultado primario fue la conducta parental, y el resultado secundario la conducta del niño. Se llevaron a cabo mediciones preintervención y posintervención. El análisis de ecuaciones de estimación general no tuvo resultados significativos en los análisis por intención de tratar (AIT). En los análisis por protocolo (APP) hubo efectos significativos, reduciendo las prácticas parentales coercitivas de las madres y los problemas de conducta de los niños. El análisis de modelos de ecuaciones estructurales reveló que la disminución de los problemas de conducta de los niños producida por la intervención era mediada por la mejora en las prácticas coercitivas. La intervención tenía un efecto directo en la mejora del sentimiento de competencia parental. A pesar de la falta de resultados del AIT, el APP dio resultados prometedores en cuanto a la mejora de las conductas y creencias parentales positivas y en la reducción de los problemas de conducta de los niños. (AU)

El vocabulario productivo y su relación con la gramática en niños hablantes de castellano peruano entre los 16 y los 30 meses / Productive vocabulary and its relationship with grammar in Spanish-speaking children from 16 to 30 months of age

Resumen Se examinaron datos provenientes de la evaluación del lenguaje de 104 niños con edades entre 16 y 30 meses residentes en Lima con una versión preliminar de la adaptación de la Forma II de los reportes parentales MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) al español del Perú. Se analizó el léxico productivo a partir de la lista de palabras del reporte y se realizaron análisis de regresión para evaluar si el nivel de vocabulario contribuía a predecir el desarrollo gramatical de los niños, empleando como variables de control la edad del niño y el nivel de escolarización materna (como indicador del nivel socioeconómico) y como variables dependientes la longitud media de los tres enunciados más largos (LME3) y la complejidad morfosintáctica (CM), obtenidas con el CDI. Los sustantivos fueron la clase de palabras más frecuente y que más aumentó con la edad, como en el italiano (Caselli et al., 1995; D'Odorico y Fasolo, 2007) y el español mexicano (Jackson-Maldonado et al., 1993). Además, el nivel de vocabulario predijo el nivel de desarrollo gramatical, como en el español peninsular (Mariscal y Gallego, 2012) y en el mexicano (Thal, Jackson-Maldonado y Acosta, 2000): una vez controlados los efectos de la edad y la escolarización materna, el vocabulario explicó el 20 % de la variabilidad de la LME3 y el 37 % de la variabilidad de la CM. Este estudio ofrece información sobre el desarrollo temprano del vocabulario y la gramática en el español del Perú, una etapa escasamente estudiada en esta variedad.

Abstract We present results from the analysis of data from 104 children with ages ranging from 16 to 30 months, living in Lima, Peru. The data was collected using a preliminary version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI), Form II, adapted to Peruvian Spanish. The CDIs are parental reports that assess language through the presentation of a series of items to the parents, mainly in the form of a checklist. We aimed to (1) describe the composition of Peruvian children's productive lexicon at this age, (2) identify whether nouns were the most frequent class in their vocabulary, and also the class which increased the most with age, as is the case in Italian (Caselli et al., 1995; D'Odorico y Fasolo, 2007) and Mexican Spanish (Jackson-Maldonado et al., 1993); and (3) assess whether vocabulary size explained the level of grammatical development as in Peninsular and Mexican Spanish (Mariscal & Gallego, 2012; Thal, Jackson-Maldonado & Acosta, 2000). In order to do so, we analyzed the following data: age; maternal education level (as an indicator of socioeconomic status); vocabulary (represented by a list of more than 500 words that parents recognized as produced or not by their children); the mean length of the three longest utterances produced by the child as reported by parents; and sentence complexity, a measure of the level of structures produced by the child based on the parent's report. To achieve the first and second goals, words in the vocabulary list were classified according to grammatical class. Then, the percentage of production of each class of words was calculated, as well as the correlation between this percentage and age. Children's vocabulary was composed mainly of nouns, which represented 57 % of the production, followed by predicates (verbs and adjectives) and function words (pronouns, determiners, prepositions, conjunctions and connectives). Noun was the class of words that increased the most with age, showing the highest correlation with such variable (r = .72). Correlations between other types of words and age varied: it was also high for adjectives; but moderate for some classes and low for others. This showed that each type of word increased at different rates. Regarding the third goal, to assess the relationship between vocabulary size and level of grammatical development, two regression analyses were conducted to predict the variables mean-length-of-the-three-longest-utterances and sentence-complexity. For both analyses, age and maternal education level were entered in the first step, in order to control for their effect; and vocabulary was entered in the second step. Both models accounted for substantial amounts of variance and showed an important effect on vocabulary. The model with the mean-length-of-the-three-longest-utterances as the dependent variable accounted for 56 % of the variance. The first step explained 37 % of the variance (due to the contribution of both age and maternal education level), and the second step explained an additional 20 %. The model with sentence-complexity accounted for a higher percentage of the variance, 75 %. The first step explained 38 % of the variance, exclusively due to age; while the second step explained an additional 37 %. These results suggest a strong relationship between vocabulary and grammar. Further research is needed to confirm these results with direct measures of child production and more representative samples of children acquiring Peruvian Spanish, including speakers of dialects of other parts of the country. However, these results, preliminary as they are, shed light on the composition of vocabulary and its relationship with grammar in a variety of Spanish scarcely studied during early stages of development.

PREDICTORS OF EMOTIONAL AND BEHAVIORAL PROBLEMS IN 1-YEAR-OLD CHILDREN: A LONGITUDINAL PERSPECTIVE.

Emotional and behavioral problems at an early age can reasonably be considered a high-risk factor for later mental health disorders. The aim of the article is to reveal predictive factors of 1½-year-old children's emotional and behavioral problems. The study was a part of a prospective birth-cohort study. The study sample consisted of 172 full-term infants (born during Gestational Weeks 37-42) and their mothers. Emotional and behavioral problems at the age of 1½ years were measured using the Child Behavior Checklist for Ages 1½-5 (T. Achenbach & L. Rescorla, 2000), which was completed by mothers. Emotional and behavioral problems at age of 1½ years were more prevalent in infants born via cesarean section, as compared to infants born vaginally without administration of medication. Newborns' suboptimal functioning after birth, complicated emotional acceptance of pregnancy, a couple's nonsatisfactory relationship during pregnancy, maternal distress during pregnancy and in the first months after childbirth, and inflexible and parent-oriented attitudes toward infant-rearing also predicted children's emotional and behavioral problems independent of sociodemographic factors. Results suggest that biomedical and psychosocial factors which manifest themselves in the prenatal and perinatal periods can have associations with later infant and child mental health.

Trocas alimentares entre bebês irmãos de autistas e suas mães: risco ou recurso? / Exchanges of food among siblings of autistic babies and their mothers: risk or resource? / Echanges de nourriture entre bébés frères et sÅ"urs d'autistes et de leurs mères: risque ou ressource? / Intercambios de alimentación entre bebés hermanos de niños con autismo y sus madres: riesgo o recurso?

Partindo da importância que a ingestão de alimentos tem para a construção da realidade interna do bebê, este trabalho propõe discutir a relação que mães de um primeiro filho diagnosticado como autista estabelecem com seus filhos mais novos durante a alimentação. Serão apresentadas vinhetas clínicas que enfatizam as noções de necessidade e demanda, aspectos da relação entre os pais e a criança e os efeitos terapêuticos que as entrevistas de pesquisa podem gerar nas famílias.

Based on the fact that food intake is significant for the construction of a baby's internal reality, the present article discusses the relationship that mothers - whose oldest child was diagnosed with autism - established with their younger children at meal time. Clinical vignettes are presented to call attention to the concepts of need and demand, aspects of the relationship between parents and children, and the therapeutic effects that the research interviews may bring about in the families.

En prenant comme point de départ l'importance de l'ingestion des aliments pour la construction de la réalité interne du bébé, cet article vise à discuter le rapport que les mères de premiers-nés autistes établissent avec leurs autres enfants pendant leur alimentation. Nous présentons des vignettes cliniques qui mettent l'accent sur les notions de besoin et de demande, les aspects du rapport entre les parents et l'enfant et les effets thérapeutiques qui peuvent résulter des entretiens de la recherche pour les familles.

Asumiendo la importancia que la ingesta de alimentos tiene para construir la realidad interna del bebé, este estudio discute la relación que las madres del primer hijo diagnosticado como autista establecen con sus hijos pequeños durante la alimentación. Se presentaran viñetas clínicas enfatizando las nociones de necesidad y de demanda, en las relaciones entre padres y niños y los efectos terapéuticos que pueden generar las entrevistas de investigación en las familias.

Trocas alimentares entre bebês irmãos de autistas e suas mães: risco ou recurso? / Exchanges of food among siblings of autistic babies and their mothers: Risk or resource? / Echanges de nourriture entre bébés frères et sÅ"urs d'autistes et de leurs mères: risque ou ressource? / Intercambios de alimentación entre bebés hermanos de niños con autismo y sus madres: riesgo o recurso?

Partindo da importância que a ingestão de alimentos tem para a construção da realidade interna do bebê, este trabalho propõe discutir a relação que mães de um primeiro filho diagnosticado como autista estabelecem com seus filhos mais novos durante a alimentação. Serão apresentadas vinhetas clínicas que enfatizam as noções de necessidade e demanda, aspectos da relação entre os pais e a criança e os efeitos terapêuticos que as entrevistas de pesquisa podem gerar nas famílias.(AU)

Based on the fact that food intake is significant for the construction of a baby's internal reality, the present article discusses the relationship that mothers - whose oldest child was diagnosed with autism - established with their younger children at meal time. Clinical vignettes are presented to call attention to the concepts of need and demand, aspects of the relationship between parents and children, and the therapeutic effects that the research interviews may bring about in the families.(AU)

En prenant comme point de départ l'importance de l'ingestion des aliments pour la construction de la réalité interne du bébé, cet article vise à discuter le rapport que les mères de premiers-nés autistes établissent avec leurs autres enfants pendant leur alimentation. Nous présentons des vignettes cliniques qui mettent l'accent sur les notions de besoin et de demande, les aspects du rapport entre les parents et l'enfant et les effets thérapeutiques qui peuvent résulter des entretiens de la recherche pour les familles.(AU)

Asumiendo la importancia que la ingesta de alimentos tiene para construir la realidad interna del bebé, este estudio discute la relación que las madres del primer hijo diagnosticado como autista establecen con sus hijos pequeños durante la alimentación. Se presentaran viñetas clínicas enfatizando las nociones de necesidad y de demanda, en las relaciones entre padres y niños y los efectos terapéuticos que pueden generar las entrevistas de investigación en las familias.(AU)

Winnicott: la experiencia de ser en el mundo / Winnicott: the experience of being in the world

El objetivo del presente trabajo es reflexionar acerca de los siguientes conceptos planteados por Winnicott: la función de la madre ambiente en el desarrollo temprano, verdadero y falso self. Se aplican dichos conceptos en un análisis poético intentando establecer un puente entre ambos lenguajes cargados de imágenes y metáforas.

The aim of this paper is to reflect on the following concepts introduced by Winnicott: the role of the environment-mother in early development, true and false self. These are applied in a poetic analysis trying to build a bridge between both languages lo aded with images and metaphors.

Sexual Dimorphism and deviation en the proportion of sexes in preimplantory embryos / Dimorfismo sexual y desviación en la proporción de los sexos en embriones preimplantatorios / Dimorfismo sexual e desvio na proporção dos sexos em embriõespré-implantatorios

Sexual differences in size and morphology are common in the animal kingdom and they have been mainly explained by sexual selection. According to classic theory of sexual determination and differentiation, the morphologic differences between the same specie individuals both different sex starts to show up soon after and as a consequence of the gonads formation and development. However, increasing evidence coincide in signaling that differences between males and females star to be evident long before of gonads formation, from preimplantatory stadium [week 1] or even from zygotic stadium [day 1]. Differences in kinetics of development and in energetic preimplantatory metabolism have been explained by genetic and epigenetic differences which underlie it and, in the case of get persistent, they can take them until disrupting the normal sex ratio. In this review about sexual dimorphism in preimplantatory embryos hypothesis, accumulated evidences and scenarios [in vivo e in vitro] are explored, as well as the last findings and possible changes that will have to be faced by the embryology.

Las diferencias sexuales en tamaño y morfología son comunes en el reino animal y se han explicado principalmente por la selección sexual. De acuerdo con la teoría clásica de la determinación y diferenciación sexual, las diferencias morfológicas entre individuos de la misma especie pero de diferente sexo se empiezan a manifestar poco después ycomo consecuencia de la formación y desarrollo de las gónadas. No obstante, evidencia creciente coincide en señalarque las diferencias entre machos y hembras se comienzan a manifestar mucho antes de la formación de las gónadas, desde el estado preimplantatorio [semana 1] e inclusive desde el estado cigótico [día 1]. Diferencias en la cinética dedesarrollo y en el metabolismo energético preimplantatorio han sido explicadas por diferencias genéticas y epigenéticas que les subyacen y que de persistir pueden llegar hasta afectar la normal proporción de los sexos. En la presente revisión sobre el dimorfismo sexual de embriones preimplantatorios se exploran las hipótesis, las evidencias acumuladas, los escenarios [in vivo e in vitro] y, a la luz de los últimos hallazgos, los posibles cambios que deberá enfrentar la embriología.

As diferenças sexuais no tamanho e morfologia são comuns no reino animal e foi explicado principalmente pelaseleção sexual. De acordo com a teoria clássica da determinação e diferencia sexual, as diferencias morfológicasentre indivíduos da mesma espécie, porém de diferente sexo começam a manifestar pouco depois e comoconsequência da formação e desenvolvimento das gônadas. Contudo, evidencia crescente coincide em assinalar que as diferenças entre machos e fêmeas começam a se manifestar muito antes da formação das gônadas, desde o estadopreimplantatorio [semana 1] e inclusive desde o estado cigótico [dia 1]. Diferenças na cinética de desenvolvimento e no metabolismo energético preimplantatorio foram explicadas por diferenças genéticas e epigenêticas que lhes segueme que de persistir podem chegar até em afetar a normal proporção dos sexos. Na presente revisão sobre o dimorfismosexual de embriões preimplantatorios são exploradas as seguintes hipóteses, as evidencias acumuladas, os cenários[in vivo e in vitro] e, à luz dos últimos descobrimentos, as possíveis mudanças que deverá enfrentar a embriologia.

Uso de psicofármacos en el trastorno autista: utilidad, racionalidad y potenciales implementaciones: segunda parte / Use of psychopharmacological drugs in the autistic disorder: usefulness, rationality and potential implementations: second part

La profusa información y postulaciones etiológicas relacionadas con el autismo optimizan su utilidad cuando resultan coherentes entre sí y pueden ser contrastadas con modelos de normalidad. Se trata de una difícil tarea que en los últimos tiempos es abordada con creciente rigurosidad y compromiso. El aporte que la Psicofarmacología puede constituir como parte del tratamiento requiere su contextualización en esta vasta, compleja y dinámica red de hallazgos y teorizaciones.

The abundant information and etiological propositions related with autism optimize its utility when there turns to be coherence between them, and when they can be compared against normality models. It is a difficult task which in recent times has been dealt with increasing thoroughness and commitment. The contribution that Psychopharmacology may constitute as part of the treatment of autism makes it necessary to contextualize it within the vast, complex and dynamic network of findings and theorizations.

Uso de psicofármacos en el trastorno autista: utilidad, racionalidad y potenciales implementaciones: segunda parte / Use of psychopharmacological drugs in the autistic disorder: usefulness, rationality and potential implementations: second part

La profusa información y postulaciones etiológicas relacionadas con el autismo optimizan su utilidad cuando resultan coherentes entre sí y pueden ser contrastadas con modelos de normalidad. Se trata de una difícil tarea que en los últimos tiempos es abordada con creciente rigurosidad y compromiso. El aporte que la Psicofarmacología puede constituir como parte del tratamiento requiere su contextualización en esta vasta, compleja y dinámica red de hallazgos y teorizaciones.(AU)

The abundant information and etiological propositions related with autism optimize its utility when there turns to be coherence between them, and when they can be compared against normality models. It is a difficult task which in recent times has been dealt with increasing thoroughness and commitment. The contribution that Psychopharmacology may constitute as part of the treatment of autism makes it necessary to contextualize it within the vast, complex and dynamic network of findings and theorizations.(AU)

The early development of the Patagonian squid Loligo gahi D'Orbigny, 1835 in Peruvian Waters (Cephalopoda: Loliginidae)

The early development of the Patagonian squid, Loligo gahi D'Orbigny,1835, was studied in the field and in the laboratory. Egg strands, spawned off San Lorenzo Island, Peru, were collected, carried to the laboratory, and incubated in a closed sea water system. Egg capsules ranged from 88 to169 mm in length, and each capsule contained between 56 and 114 fertilized eggs. Individual eggs ranged from 1,7 to 2,1 mm in length, and the mantle length of hatchlings varied from 1,9 to 2,8 mm. Development took about 20 days at a mean temperature of 19 ºC. The pattern of embryonic development is similar to that previously observed in other species of Loligo. Following hatching, paralarvaes survived for 45 days with a diet of zooplankton (copepods, mysids and polychaete larvaes).

El desarrollo temprano del calamar patagónico, Loligo gahi D'Orbigny, 1835 fue estudiado en el campo y en el laboratorio. Las puestas colectadas en la Isla San Lorenzo, Perú, fueron transferidas al laboratorio, e incubadas en un sistema cerrado de agua marina. Las cápsulas midieron de 88 a 169 mm de longitud y cada cápsula contenía entre 56 y 114 huevos fertilizados. Los huevos midieron de 1,7 a 2,1 mm de longitud y la longitud del manto de los individuos eclosionados varió de 1,9 a 2,8 mm. El desarrollo de las paralarvas se logró a los 20 días, a una temperatura promedio de 19 ºC. El patrón de desarrollo embrionario es similar al observado en otras especies de Loligo. Las paralarvas sobrevivieron 45 días con una dieta de zooplancton (copepódos, micidáceos y larvas de poliquetos)