Contexto familiar y desarrollo infanto-juvenil: el papel de la interacción filio-parental en la salud mental / Context familiar i desenvolupament infantil i juvenil: el paper de la interacció filioparental en la salut mental / Family context and child and adolescent development: the role of child-parent interaction in mental health

El presenteestudio explora la relación entre prácticas educativas parentales y/o estilos educativos parentales sobre conductasinternalizantes y externalizantes. Se evaluaron las prácticas educativas parentales en una muestra constituida por 43niños y adolescentes de 7-14 años, los estilos educativos parentales y la psicopatología mediante el APQ y el CBCL, res-pectivamente. Los resultados sugieren que menor implicación parental, elevada inconsistencia en la disciplina y uso decastigo corporal se relacionan con conductas externalizantes. Asimismo, los estilos educativos autoritarios, permisivosy/o negligentes se relacionan con conductas internalizantes y externalizantes. En conclusión, se manifiesta la relevan-cia de promocionar prácticas educativas parentales adaptativas, contribuyendo en la implementación de programasespecíficos basados en la evidencia para progenitores.(AU)

Thepresent study explores the relationship between parental educational practices and/or parental educational styles oninternalizing and externalising behaviours. Parental educational practices, parental educational styles, and psycho-pathology were assessed in a sample consisted of 43 children and adolescents aged between 7-14 years using theAPQ and the CBCL, respectively. The results suggest that less parental involvement, high inconsistency in discipline,and use of corporal punishment are related to externalising behaviours. Likewise, authoritarian, permissive, and/ornegligent educational styles are related to internalising and externalising behaviours. In conclusion, the relevance ofpromoting adaptive parental educational practices, contributing to the implementation of specific evidence-basedprogrammes for parents, is evident.(AU)

Aquest estudi explora la relació entre pràctiques educatives parentals i/o estils educatius parentals sobre conduc-tes internalitzants i externalitzants. Es van avaluar les pràctiques educatives parentals, els estils educatius parentalsi la psicopatologia en una mostra constituïda per 43 nens i adolescents de 7 a 14 anys mitjançant l’APQ i el CBCL,respectivament. Els resultats suggereixen que menor implicació parental, elevada inconsistència a la disciplina i úsde càstig corporal es relacionen amb conductes externalitzants. Així mateix, els estils educatius autoritaris, permis-sius i/o negligents es relacionen amb conductes internalitzants i externalitzants. En conclusió, es manifesta la relle-vància de promocionar pràctiques educatives parentals adaptatives, contribuint a la implementació de programesespecífics basats en l’evidència per a progenitors.(AU)

La video intervención terapéutica: una psicoterapia de apego y mentalización en la asistencia pública / La videointervenció terapèutica: una psicoteràpia d’aferrament i mentalització en l’assistència pública / Video Intervention Therapy: attachment and mentalization psychotherapy in public care

La VideoIntervención Terapéutica (VIT), de George Downing, tiene evidencia científica y, a diferencia de otros métodosútiles para niños pequeños, puede aplicarse a lo largo de la infancia y adolescencia. Es flexible y puede indicarsecomo tratamiento único o como parte de un plan de tratamiento. Estas cualidades lo hacen idóneo para incluirseen la cartera de servicios de la asistencia pública. En la primera parte de este artículo, se describe el método VIT,su procedimiento, características, conceptos operativos esenciales y algunas aplicaciones clínicas. En la segundaparte, se presenta un estudio retrospectivo de la aplicación VIT en un Centro de Salud Mental Infanto-juvenil.(AU)

George Downing’sVideo Intervention Therapy (VIT) has scientific evidence and, unlike other methods useful for young children, itcan be applied throughout childhood and adolescence. It is flexible and can be used as a stand-alone treatmentor as part of a treatment plan. These qualities make it suitable for inclusion in the public health care portfolio. Inthe first part of this article, the VIT method, its procedure, characteristics, essential operational concepts, andsome clinical applications are described. In the second part, a retrospective study of the VIT application in aChild and Adolescent Mental Health Centre is presented.(AU)

Lavideointervenció terapèutica (VIT), de George Downing, té evidència científica i, a diferència d’altres mètodesútils per a nens petits, es pot aplicar al llarg de la infància i adolescència. És flexible i es pot indicar com atractament únic o com a part d’un pla de tractament. Aquestes qualitats la fan idònia per incloure-la en la carterade serveis de l’assistència pública. A la primera part d’aquest article, es descriu el mètode VIT, el procediment,característiques, conceptes operatius essencials i algunes aplicacions clíniques. A la segona part, es presentaun estudi retrospectiu de l’aplicació VIT en un centre de salut mental infantil i juvenil.(AU)