Validação de questionário para a avaliação do conhecimento de docentes e discentes de enfermagem sobre o suporte básico de vida / Validation of questionnaire for the evaluation of knowledge of nursing teachers and students on the basic life support
Rev. enferm. UFPE on line
; 11(12): 4953-4960, dez.2017. ilus, tab
Article
in Portuguese
| BDENF - Nursing
| ID: biblio-1031969
Responsible library:
BR9.1
RESUMO
Objetivo:
validar o conteúdo de um questionário para a avaliação do conhecimento de docentes e discentesde Enfermagem relacionados ao suporte básico de vida.Método:
estudo quantitativo, tipo metodológico,desenvolvendo-se com duas rodadas de validação, sendo a primeira, por 19 pesquisadores selecionados pormeio da Plataforma Lattes e a segunda, por 18 profissionais do Núcleo de Educação Permanente do Serviço deAtendimento Médico de Urgência-SAMU. Após a análise do questionário, foram realizadas modificações,aceitando-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) >0,75.Resultados:
das 11 questões avaliadas naprimeira rodada, cinco obtiveram índice de validade perfeito (IVC=1,00), uma foi excluída e quatro forammodificadas, de acordo com as recomendações dos juízes. Após a segunda rodada, o questionário foiconcluído com dez questões, obtendo um IVC geral de 0,87.Conclusão:
o instrumento pode ser consideradoválido em seu conteúdo, com todos os itens considerados adequados, tanto separadamente, como de maneiraglobal.
Full text:
Available
Collection:
Tematic databases
/
Brazil
Health context:
SDG3 - Target 3C: Increase health financing and the recruitment, development, training and retention of the health workforce
Health problem:
Authority and Accountability for Healthcare Workers
Database:
BDENF - Nursing
Main subject:
Students, Nursing
/
Health Knowledge, Attitudes, Practice
/
Surveys and Questionnaires
/
Cardiopulmonary Resuscitation
/
Education, Nursing
/
Faculty, Nursing
Type of study:
Qualitative research
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. enferm. UFPE on line
Year:
2017
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
UFRN+BR