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A perspectiva de professores de Educação Física sobre a escola de tempo integral / The perspective of Physical Education teachers about the school of integral time / La perspectiva de profesores de Educación Física sobre la escuela de tiempo integral
Zambelli, Ricardo Manoel; Ribeiro, Olívia Cristina Ferreira; Spolaor, Gabriel da Costa; Santana, Gustavo José; Silva, Débora Alice Machado da; Prodocimo, Elaine.
Affiliation
  • Zambelli, Ricardo Manoel; Rede municipal de Campinas. Campinas. BR
  • Ribeiro, Olívia Cristina Ferreira; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
  • Spolaor, Gabriel da Costa; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
  • Santana, Gustavo José; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
  • Silva, Débora Alice Machado da; Rede municipal de Jundiaí. Jundiaí. BR
  • Prodocimo, Elaine; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
Pensar prát. (Impr.) ; 22jan.-dez.2019.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1049371
Responsible library: BR1883.9
RESUMO
O estudo teve como objetivo analisar a inserção da Educação Física (EF) em duas escolas que participaram do projeto Educação de Tempo Integral implantado no município de Campi-nas/SP na perspectiva dos/as professores/as. Foi realizada pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas, com 11 professores/as de EF que atuavam nas referidas escolas. Foram analisados jornada de trabalho, estrutura de trabalho, matriz curricular, planejamento e interdisciplinaridade. Os resultados mostraram que não houve uma adequação da estrutura física para implementação da jornada completa; houve aumento na quantidade de aulas de Educação Física; há dificuldade na realização de planejamento conjunto e trabalho interdisciplinar.
ABSTRACT
The studyaimed to analyze the insertion of Physical Education (PE) in two schools that par-ticipated in the Integral Time Education project in the city of Campinas/SP from the perspective of teachers. A qualitative research was carried out, through semi-structured interviews, with 11 PE teachers who worked in these schools. The following elements were analyzed work day, work structure, curricular matrix, planning and interdisciplinarity. The results showed that there was no adequacy of the physical structure for full-time implementation; there was an increase in the number of Physical Education classes; there is difficulty in carry-ing out joint planning and interdisciplinary work.
RESUMEN
El estudio tuvo como objetivo analizar la inserción de la Educación Física (EF) en dos escue-las que participaron del proyecto Educación de Tiempo Integral implantado en el municipio de Campinas/SP desde la perspectiva de los docentes. Se realizó una investigación cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas, con 11 profesores/as de EF que actuaban en dichas escuelas. Se analizaron jornada de trabajo, estructura de trabajo, matriz curricular, planifica-ción e interdisciplinariedad. Los resultados mostraron que no hubo una adecuación de la es-tructura física para la implementación de la jornada completa; hubo un aumento en la cantidad de clases de Educación Física; hay dificultad en la realización de planificación conjunta y trabajo interdisciplinario.


Full text: Available Collection: International databases Database: LILACS Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Pensar prát. (Impr.) Journal subject: Physical Education Year: 2019 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Rede municipal de Campinas/BR / Rede municipal de Jundiaí/BR / Universidade Estadual de Campinas/BR

Full text: Available Collection: International databases Database: LILACS Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Pensar prát. (Impr.) Journal subject: Physical Education Year: 2019 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Rede municipal de Campinas/BR / Rede municipal de Jundiaí/BR / Universidade Estadual de Campinas/BR
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