Reorientação do estágio de Odontologia no SUS subsidiada pela criticidade de preceptores / Reorientation of the Dentistry internship in the SUS based on the criticality of preceptors

RESUMO

O preceptor de estágio exerce influência chave na formação profissional e pessoal do estagiário. Uma vez que o preceptor está grande período de tempo em contato com o acadêmico, este pode auxiliar na identificação das principais limitações do estágio curricular de Odontologia no Sistema Único de Saúde (SUS). O objetivo deste estudo foi expor percepções críticas de cirurgiões-dentistas preceptores de estágio no SUS, com enfoque no processo de reestruturação curricular de um curso de graduação em Odontologia. Realizou-se pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa junto a cirurgiões-dentistas preceptores de estágio (n=8) do referido curso. A apreensão das informações se deu por meio da técnica em entrevista de Grupo Focal e os dados foram transcritos e categorizados por meio da Análise de Conteúdo Temática. Da análise emergiram quatro dimensões Estrutura Organizacional, Perfil do Estagiário, Serviço de Saúde e Atuação do Orientador. Os preceptores investigados assumem a importância do estágio para a integração entre academia e serviço. Todavia, sua percepção encontra-se arraigada no modelo biologicista, o que sugere um enorme desafio às políticas públicas atuais e em especial à mudança curricular do curso de Odontologia, centrada na integralidade da atenção humana e na abordagem humanista, crítica e reflexiva em saúde (AU).

ABSTRACT

Dental preceptors have a key influence on trainees' professional and personal development. Because the preceptor spends a great deal of time in contact with the student, they can help in identifying the main limitations of the curricular internship in the Unified Health System (SUS). The aim of this study was to disclose critical perceptions of dental preceptors in the SUS, focusing on the curricular change of an undergraduate dentistry program. An exploratory, descriptive and qualitative study was carried out with all preceptors (n = 8) of this dentistry program. The information was gathered through a focus group interview, and the data were transcribed and categorized using thematic analysis. From the analysis, four dimensions emerged Organizational Structure, Student Profile, Health Service and Performance of the Mentor Teacher. The preceptors investigated assume the importance of the internship for the integration between academia and service. However, their perceptions are rooted in the biologicist model, which suggests a huge challenge to current public policies and, in particular, to the curricular change in dentistry programs, centered on the integrality of human attention and a humanist, critical and reflexive approach in health (AU).