A aplicação dos jogos de regras no processo de ensino-aprendizagem: algumas possibilidades / Application of the games rules in the teaching-learning process: some possibilities

RESUMO

O presente estudo procurou verificar por meio da revisão da literatura as contribuições de modo geral dos jogos pedagógicos e regrados para a aprendizagem de crianças do Ensino Fundamental Ciclo I e II. Foram selecionados artigos empíricos que tratassem do tema na base de dados LILACS, utilizando as palavras- chaves jogo, aprendizagem, criança, jogos de regras, jogos pedagógicos, ensino fundamental e desenvolvimento infantil. Foram analisados seis artigos que atendiam aos objetivos do trabalho utilizando os jogos com diferentes possibilidades. Dos seis artigos, dois utilizaram o jogo para avaliar o desempenho das crianças e construir intervenções por meio dos resultados obtidos, outros dois artigos analisaram o jogo em sua prática individual, em duplas ou grupos e sua colaboração para os processos de raciocínio lógico melhora da compreensão. Por fim, dois estudos utilizaram o jogo como promotor da negociação inter pares e diminuição do egocentrismo. Os resultados mostraram que a utilização de jogos pedagógicos e regrados em educação podem promover os processos de raciocino lógico, melhora na compreensão, avanço no nível de estratégias cognitivas, habilidades na resolução de problemas, transformação do pensamento diante de desafios cognitivos e sociais e cooperação para lidar com formas de relações mais descentradas na relação inter pares. As pesquisas encontradas revelaram que existem poucas publicações da área educacional com a utilização de jogos, portanto é necessário o desenvolvimento de novos estudos experienciais que possam embasar a prática pedagógica a fim de estimular o uso dos jogos de maneira crítica e produtiva, visando a contribuir para os processos de aprendizagem .

ABSTRACT

The present study analysed through the review of the literature, the main contributions of the pedagogic and ruled games for the learning of children from Elementary school cycle I and II. It was selected empirical articles that could bring the theme based on the LILACS data, using key words such as game, learning, child, game of rules, pedagogic games, elementary school and child development. It was analysed six articles that reached the main objectives of the work, using games with different possibilities. Two out of the six articles used games to analyse the children's development and build interventions through the results achieved, other two articles analysed games in its individual practice, in pairs or groups and its collaboration to the logical reasoning process, improving the comprehension. At last, two studies used games to promote the inter pairs negotiation and reducing the egocentrism. The results showed that using pedagogical and ruled games on education can promote logical reasoning process, comprehension improvement, advancement in the level of cognitive strategies, solving problems skills, transformation in the way of thinking, especially when there are social and cognitive challenges involved, and the cooperation to deal with ways of decentered relations in the inter pairs relation. The studies found have revealed that there are a few publications in the educational area using games, so it is necessary to develop new experimental studies that can support the pedagogical practice in order to stimulate the utilisation of games in a critical and productive way, aiming at contributing to the learning process .