Sistema de creencias de los alunmos acerca de sus desempeño social y académico al ingresar a la universidad / Belief systems on students about social and academic perfomance when entering the university

RESUMEN

El presente artículo trata acerca de las creencias de los alumnos que ingresan a la universidad, las mismas que determinan no solamente formas de interpretación de la realidad cotidiana, sino que sirven de base para la interacción social y personal y para la toma de decisiones. Estas creencias se han agrupado en cuatro grandes líneas acerca de sí mismos en relación con la universidad, de sus hábitos y estrategias de estudios, de sus profesores y sobre sus pares. Los datos que se describen han sido extraídos en un informe de investigación realizado por el autor.

ABSTRACT

This article explores the roles of the beliefs in students that enter university. The author claims that beliefs serve not only as determinants of the interpretation of everyday affairs but also as source for social and personal interaction, and in the process of decision-making. Beliefs have been grouped in four beliefs about one self and the relationship with the university; beliefs about ones self’s habits and learning strategies; beliefs about professors; and beliefs about peers. The data discussed in the article was obtained in a previous research conducted by the author.