Simulação como estratégia de ensino-aprendizagem no tratamento de feridas: relato de experiência / Simulación como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el tratamiento de heridas: informe de experiencia / Simulation as a teaching-learning strategy in wound treatment: experience report

RESUMO

Objetivo: relatar a experiência de estudantes do curso técnico em enfermagem sobre a utilização da simulação como estratégia de ensino-aprendizagem no tratamento de feridas. Método: relato de experiência de simulação no tratamento de feridas como estratégia de ensino-aprendizagem. Participaram 25 estudantes e 2 docentes de um curso técnico em enfermagem em um município paranaense. A simulação foi realizada nos meses de novembro e dezembro de 2019. Resultados: a simulação aplicada no tratamento de feridas desenvolveu-se em sete etapas. No decorrer das etapas, os participantes estudaram sobre feridas e prática de realização de curativos, confeccionaram as feridas e realizaram a simulação do cuidado. Conclusão: a experiência revelou que este método oferece benefícios no processo ensino-aprendizagem, favorece aos estudantes a oportunidade de uma atitude proativa na construção do conhecimento, bem como habilita-os e aproxima-os da prática profissional.

RESUMEN

Objetivo: informar la experiencia de los estudiantes técnicos de enfermería sobre el uso de la simulación como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el tratamiento de heridas. Método: informe de experiencia de simulación en el tratamiento de heridas como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los participantes fueron 25 estudiantes y 2 profesores de un curso técnico de enfermería en un municipio de Paraná. La simulación se llevó a cabo en noviembre y diciembre de 2019. Resultados: la simulación aplicada en el tratamiento de heridas se desarrolló en siete etapas. Durante las etapas, los participantes estudiaron heridas y practicaron curativos, realizaron las heridas y la simulación del cuidado. Conclusión: la experiencia revela que este método ofrece beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favorece a los estudiantes la oportunidad de una actitud proactiva en la construcción del conocimiento, así como les permite y los acerca a la práctica profesional.

ABSTRACT

Objective: to report the experience of nursing technical students on the use of simulation as a teaching-learning strategy in wound treatment. Method: report of simulation experience in wound treatment as a teaching-learning strategy. The participants were 25 students and 2 professors of a nursing technical course in a city of Paraná. The simulation was carried out in November and December 2019. Results: the simulation applied in the treatment of wounds was developed in seven steps. During the steps, the participants studied wounds and practice of dressings, made the wounds and performed the care simulation. Conclusion: the experience revealed that this method offers benefits in the teaching-learning process, favors students the opportunity of a proactive attitude in the construction of knowledge, as well as enables and approaches them to professional practice.