Como Abrir Caminhos para a Transformação do Ensino Médico: Vivendo a Realidade da Mudança / How to open ways to change in medical education: living the reality of change
Rev. bras. educ. méd
; 23(2/3): 27-31, May-Dec. 1999.
Article
in Portuguese
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LILACS-Express
| LILACS
| ID: biblio-1137472
Responsible library:
BR1.1
RESUMO
Resumo O modelo curricular da Aprendizagem Baseada em Problemas vem inovando o ensino médico na Universidade Estadual de Londrina. Tendo os grupos tutorias como alicerce e valendo-se de alternativas inteligentes como os PINs e o programa de habilidades e atitudes, o novo currículo vem desenvolvendo senso crítico e de liderança entre os estudantes. Cria-se uma relação cooperativa entre docentes e estudantes, visando a formação de médicos mais sensíveis às necessidades dos pacientes e capazes de oferecer serviços que possam proporcionar melhor qualidade de vida à população.
ABSTRACT
Abstract A Problem-Based Learning model of curriculum is innovating in the teaching of Medicine at Londrina State University. Leveraged by tutorial groups and intelligent options like the Interdisciplinary Practices in Interaction, Service and Community (PINs), and the skills and attitudes program. The new curriculum is developing a critical approach and sense of leadership among students. A relation of cooperation ins established between faculty and students with a view to forming physicians more sensitive to patients' needs and able to offer services that will afford the public improved quality of life.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Health context:
Sustainable Health Agenda for the Americas
Health problem:
Goal 3 Human resources for health
Database:
LILACS
Aspects:
Patient-preference
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. bras. educ. méd
Journal subject:
Education
Year:
1999
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Londrina/BR