Incorporar meninas nas aulas de esporte: pensando possíveis articulaçôes entre os estudos de gênero e a pedagogia do esporte / Bringing girls to the sport classes: seeking for articulations between gender studies and sport pedagogy / Incorporar niñas en las clases de deporte: pensando posibles articulaciones entre los estudios de género y la pedagogía del deporte

RESUMO

Neste ensaio, tratamos das possíveis articulações entre a pe- dagogia do esporte e os estudos de gênero. Para tanto, refletimos sobre como os dispositivos de gênero e sexualidade regulam práticas, discursos e corpos no esporte, produzindo uma gramática esportiva hegemônica e suas possíveis problematizações. Apoiadas nas discussões emergen- tes sobre pedagogia do esporte, refletimos também sobre as condições pedagógicas que podem contribuir para oportunizar a aprendizagem do esporte para os corpos não normativos no campo esportivo. E, por fim, apresentamos apontamentos em direção a gramáticas esportivas mais plurais a fim de estender as reflexões de gênero ao currículo esportivo, ampliando o diálogo acadêmico e refletindo sobre maneiras de tornar o esporte mais acessível.

ABSTRACT

In this, we sought for possible articulations between sport pedagogy and gender studies. In order to do so, we reflect on how the devices of gender and sexuality regulate practices, discourses and bodies in sport, producing a hegemonic sport language and its possible problematizations. Based on the emerging discussions on sports pedagogy, we reflect on the pedagogical conditions that contribute to the process of learning sports for non-normative bodies in the sports field. And finally, we point out some line guides to more pluralistic sports language, in order to extend our reflections on gender in sports curriculum, increasing academic dialogue and reflecting on ways to make sport more accessible fo everyone.

RESUMEN

En esto, ensayamos las posibles articulaciones entre la pedagogía del deporte y los estudios de genero. Para ello, reflexionamos sobre cómo los dispositivos de género y sexualidad regulan prácticas, discursos y cuerpos en el deporte, produciendo una gramática deportiva hegemonica y su posible problematización. Apoyado en las discusiones emergentes sobre pedagogía del deporte reflexionamos sobre las condiciones pedagógicas que pueden contribuir a oportunizar el aprendizaje del deporte para los cuerpos no normativos en el campo deportivo. Y por fin, ensayamos apuntes hacia gramáticas deportivas más plurales, a fin de extender las reflexiones de género al currículo deportivo, ampliando el diálogo académico y reflexionando sobre maneras de hacer el deporte más accesible.