Dança como conteúdo da educação física escolar / Dance as content of school physical education / Danza como contenido de la educación física escolar
Pensar Prát. (Online)
; 2317/04/2020. Tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: biblio-1141533
Responsible library:
BR512.1
Localization: BR512.1
RESUMO
O objetivo desta pesquisa foi analisar a concepção da dança como conteúdo da educação física escolar, expressa nos artigos publica - dos na Revista Brasileira de Ciências do Esporte (RBCE). Trata-se de pes- quisa bibliográfica em que foram analisados 10 artigos. Encontramos em maior abundância as concepções da dança como linguagem, linguagem simbólica ou forma de comunicação e maior incidência do referencial fenomenológico. Apontamos a necessidade de aprofundamentos sobre o tipo de sujeito que se quer formar a partir das concepções citadas. Por fim, fazemos a defesa do ensino da dança na escola a partir da concep - ção de formação omnilateral.
ABSTRACT
The objective of this research was to analyze the conception of dance as content of school physical education, expressed in the articles published in the Brazilian Journal of Sports Sciences (RBCE). It is a bibliographical research in which 10 articles were analyzed. We show in greater abundance the conceptions of dance as language, symbolic language or form of communication, and higher incidence of the phenomenological referential. We point out the need for deepening on the type of subject that one wants to form from the conceptions mentioned. Finally, we make the defense of the teaching of dance in the school from the conception of omnilateral formation.
RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue analizar la concepción de danza como contenido de la educación física escolar, expresa en los artículos publicados en la Revista Brasileña de Ciencias del Deporte (RBCE). Es una investigación bibliográfica en la cual fueron analizados 10 artículos. Evidenciamos en mayor abundancia las concepciones de danza como lenguaje, lenguaje simbólico o manera de comunicación y mayor incidencia del referencial fenomenológico. Aponemos la necesidad de profundizaciones sobre el tipo de sujeto que se quiere formar a partir de las concepciones citadas. Por último, hacemos la defensa de la enseñanza de la danza en la escuela a partir de la concepción de la formación omnilateral.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Physical Education and Training
/
Schools
/
Dancing
Type of study:
Qualitative research
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Pensar Prát. (Online)
Journal subject:
Cincias da NutriÆo e do Esporte
/
Exerc¡cio
Year:
2020
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Secretaria de Educação do Estado da Bahia/BR
/
Universidade Estadual de Feira de Santana/BR