Cosmovisión de estudiantes de nivel superior universitario de origen rural y/o indígena sobre las implicancias de la pandemia por COVID-19 / Worldview of university students of rural and/or indigenous origin on the implications of the COVID-19 pandemic

RESUMEN

El estudio se llevó a cabo en el período de septiembre 2020 - octubre 2021 de manera virtual y presencial. Se propuso describir y reconocer las implicancias de la pandemia por COVID-19 en comunidades rurales y/o indígenas de Tucumán durante el periodo de ASPO, desde las cosmovisiones de un particular actor social Estudiantes, miembrxs de dichas comunidades que estudian carreras de Ciencias de la Salud (Medicina, Enfermería, Odontología, Bioquímica, Química, Farmacia y Biotecnología) y/o Ciencias Sociales/Humanísticas (Profesorados, Cs de la Educación, Cs de la Comunicación, Psicología, Trabajo Social, Lenguas extranjeras y Letras). Tuvo como objetivo reconstruir el perfil socio-educativo de estudiantes de las carreras mencionadas, para luego indagar y reconocer sus cosmovisiones en relación al sostenimiento de trayectorias educativas en esas condiciones; y en una misma dirección reconocer sus percepciones sobre las prácticas y sentidos de atención primaria de la salud. Las medidas establecidas han creado unos nuevos modos de sociabilidad; donde el sistema educativo en particular apareció como un actor social clave que representa gran parte de los modos de interacción, vinculación y procesos de subjetivación en el contexto actual. Metodológicamente tuvo un abordaje descriptivo-exploratorio y de corte cuali-cuantitativo. El enfoque conceptual y metodológico general en que se inscribe la investigación se corresponde con lógicas de perspectivas interpretativas y/o etnográficas. En sentido integral, los resultados del estudio posibilitaron identificar contenidos conceptuales e instrumentales sobre aspectos de la vida comunitaria rural en el particular escenario planteado con potenciales aportes para el planeamiento y realización de estrategias de políticas públicas de salud y educación para el sector rural-indígena. La indagación ubicó a estudiantes en un lugar de actor social clave para retroalimentar a las políticas públicas con su mirada sobre el presente, y al mismo tiempo anticipa el valor que su futuro rol profesional cobraría dentro y fuera del territorio comunitario si su práctica profesional se construye y revaloriza el anclaje intercultural que su identidad comunitaria y académica integra.