Representação social sobre o aprendizado de estudantesdeOdontologia da Universidade Federal do Maranhão inseridos em Estágio Curricular na Atenção Primária à Saúde / Social representation on the learning of dentistry students from the Federal University of Maranhão includedin the curricular internship in Primary Health Care

RESUMO

O objetivo deste estudo foi identificar a representação social sobre o aprendizadode estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Maranhão,ao finalde um estágio curricularno contexto da Atenção Primária à Saúde,e comparar os resultadoscom as Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes. Foi realizado um estudo de natureza qualitativa, por meio de um questionário, instrumento utilizado para avaliar o estágio, do qual somente a primeira questão era de interesse para este estudo. Nessa questãoera solicitado ao aluno queevocasse,em ordem crescente de importância,cinco palavras que demonstrassem seu aprendizado ao fim do estágio. O questionário foi preenchido pelos egressos do 5º período entre 2016 e 2019, totalizando 100 avaliações.Foi considerada uma abordagem estrutural e Análise Prototípica, na qual se considera a frequência e a ordem das palavras, compondo um núcleo central e periferias. Osoftware utilizado, o OpenEVOC®, identificou 500 termos evocadose 10 que formaram a representação social. O núcleo central foi composto pelos termos planejamento, conhecimento e gestão; a primeira periferia organização; na zona de contraste territorialização e humanização; e segunda periferia comprometimento, realidade, paciência e metas. As evocações sugerem que o estágiofoicomposto por atividades que dotassemos profissionais de competências e habilidades necessáriasdo novo perfil de profissional. A representação social dos estudantes do curso de Odontologia, inseridos em um estágio ambientado na Atenção Primária à Saúde, é marcada por termos característicos da implementação de conhecimentos do sistema público de saúde brasileiro e reflete conteúdos conexos com as diretrizes curriculares do curso (AU).

ABSTRACT

This study aimed to identify the social representation on the learning of students of the Dentistry course at the Federal University of Maranhão, at the end of a curricular internship in Primary Health Care, and compare the results with the current National Curricular Guidelines. A qualitative study was carried out using a questionnaire, an instrument used to assess the internship, and only the first question was of interest to this study. In this question, students were asked to evoke five words that demonstrated their learning at the end of the internship in increasing order of importance. The questionnaire was completed by graduates from the 5thperiod between 2016 and 2019, totaling 100 evaluations. A structural approach and Prototypical Analysis were adopted, considering the frequency and order of words, composing a central and peripheral core. Software OpenEVOC® identified 500 evoked terms and 10 that established a social representation. The central core consisted of the following terms planning, knowledge, and management; the first periphery organization; the contrast zone territorialization and humanization; and the second periphery commitment, reality, patience, and goals. Evocations suggested that the internship consisted of activities that equipped the professionals with the necessary skills and abilities for the new professional profile. The social representation of students in the Dentistry course included in an environmental internship in Primary Health Care is marked by terms typical of implementing knowledge in the Brazilian public health system and shows the course's curricular programs' contents (AU).