Aula mente social: conciencia de lo que se aprende / Social mind classroom: awareness of what is learned
Con-ciencia (La Paz)
; 10(1): [1-8], 20220600.
Article
in Es
| LILACS
| ID: biblio-1399704
Responsible library:
BO138.1
RESUMEN
INTRODUCCIÓN:
tratar de encontrar posturas epistemológicas en la educación que permita analizar como los estudiantes aprenden no es una tarea fácil, sin embargo, mostramos ideas constructivas educativas vinculadas a la complejidad y la transdisciplinariedad.OBJETIVO:
identificar las características del aula mente social vinculada a las Ciencias de la Educación en el paradigma de la transcomplejidad.MÉTODOS:
revisión teórica de carácter exploratorio y descriptivo sobre la temática.RESULTADOS:
el aula mente social nace de la Teoría Educativa transcompleja a partir de la reflexión de la metacognición con un enfoque complejo.CONCLUSIÓN:
el pensamiento transcomplejo es una estrategia educativa emergente del siglo XXI que permite que los estudiantes puedan desarrollar su aula mente social como potencial creativo.ABSTRACT
INTRODUCTION:
trying to find epistemological positions in education that allows analyzing how students learn is not an easy task, however we show constructive educational ideas linked to complexity and transdisciplinarity.OBJECTIVE:
identify the characteristics of the social mind classroom linked to Educational Sciences in the paradigm of transcomplexity.METHODS:
theoretical review of an exploratory and descriptive nature on the subject.RESULTS:
the social mind classroom was born from the transcomplex Educational Theory from the reflection of metacognition with a complex approachCONCLUSION:
transcomplex thinking is an emerging educational strategy of the 21st century that allows students to develop their classroom social mind as creative potential.Subject(s)
Key words
Full text:
1
Collection:
01-internacional
Database:
LILACS
Main subject:
Education
Type of study:
Prognostic_studies
Language:
Es
Journal:
Con-ciencia (La Paz)
Journal subject:
Farmacologia
/
Teraputica
/
Toxicologia
Year:
2022
Document type:
Article
Affiliation country:
Bolivia
Country of publication:
Bolivia