Estudio documental (2010 - 2020) la actitud de los estudiantes universitarios hacia la investigación científica / Documentary study (2010 - 2020) the attitude of university students towards scientific research

RESUMEN

La presente revisión tiene como objetivo describir los principales debates presentes en las investigaciones realizadas en el periodo comprendido entre 2010 y 2020, sobre la actitud o predisposición de los estudiantes universitarios de habla hispana hacia la investigación científica. Mediante el método de análisis documental, se realizó un análisis crítico de la literatura y se profundizó en los antecedentes significativos tales como la formación en investigación, además de competencias, capacidades, habilidades y actitudes investigativas. El análisis del material permitió identificar las críticas y aplicaciones que hay detrás de diversas concepciones frente a la formación. De la misma manera, se identificaron aspectos como el curriculum, las estrategias de formación académica, los actores del proceso investigativo y las dinámicas institucionales, considerando cómo se presentan los procesos de formación investigativa. Además, la revisión muestra que el componente cognitivo presenta un nivel positivo (51,8%) mientras que los componentes afectivos y conductual están divididos, en regular (35%) y negativo (13,2%) en la actitud o disposición hacia la investigación científica. La revisión documental confirma la importancia de incorporar la actitud o predisposición hacia la investigación científica desde el inicio de la formación académica, ya que las actitudes positivas o negativas hacia la investigación son atribuibles a agentes emocionales y agentes externos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación. Por tanto, es vital promover y garantizar la productividad científica de las instituciones de educación universitaria.

ABSTRACT

This review aims to describe the present central debates of the research carried out between 2010 and 2020 on the attitude or predisposition of Spanish-speaking university students towards scientific research. Methodology: A critical analysis of the literature was performed using the method of documentary analysis and delving into the significant background such as research training, competencies, abilities, skills and research attitudes. The analysis of the material made it possible to identify the criticisms and applications behind various conceptions regarding research training. Similarly, aspects such as the curriculum, the academic training strategies, the actors of the investigative process and the institutional dynamics were identified, and how they present the investigative training processes. In addition, the review shows that the cognitive component presents a positive level (51.8%). The affective and behavioural components are divided into regular (35%) and negative (13.2%) attitudes or dispositions towards scientific research. The documentary review confirms the importance of incorporating the attitude or predisposition towards scientific research from the beginning of academic training since positive or negative attitudes towards research is attributable to emotional and external agents in the teaching-learning process of research. Therefore, it is vital to promote and guarantee the scientific productivity of university education institutions.