Aprendizagem Simbólica de Crianças com Autismo: Potencial Preditivo de uma Tarefa / Symbolic Learning in Children with Autism: Predictive Value of a Prototype Task
Psicol. (Univ. Brasília, Online)
; 39: e39205, 2023. tab, graf
Article
in Portuguese
|
LILACS-Express
| LILACS, Index Psychology - journals
| ID: biblio-1514623
Responsible library:
BR1.1
RESUMO
RESUMO Testes preditivos de aprendizagem podem ser úteis para planejar intervenções mais efetivas para crianças com autismo. O objetivo desse estudo foi avaliar se um protótipo de tarefa, desenvolvido para estender o Teste ABLA-R (Avaliação de Habilidades Básicas de Aprendizagem), seria preditivo de aprendizagem simbólica (formação de classes de equivalência). Três crianças com autismo foram avaliadas pelo ABLA-R e pela tarefa protótipo (denominada Nível 7) e, em seguida, foram expostas a um protocolo de ensino e teste de relações de equivalência. As predições do Nível 7 se confirmaram para dois participantes e parcialmente para o terceiro. Embora sejam necessários mais estudos, os resultados sugerem que a tarefa do Nível 7 pode ser uma potencial adição ao ABLA-R.
ABSTRACT
ABSTRACT Predictive learning assessments may be useful for developing behavioral interventions for children with autism. The present study evaluated whether a prototype task, developed to extend the ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities), would be predictive of symbolic learning (establishing equivalence classes). Three children with autism were assessed by the ABLA-R and the prototype task (referred as Level 7) and then exposed to training and testing for emergent conditional discriminations. The Level 7 predictions were confirmed for two participants and partially for the third. Although more studies are needed, the results suggest that the Level 7 task may be a potential addition to the ABLA-R.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
Index Psychology - journals
/
LILACS
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. (Univ. Brasília, Online)
Journal subject:
Psicologia
Year:
2023
Document type:
Article
/
Project document
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino/BR
/
Universidade Católica Dom Bosco/BR