Efeito de um programa de intervenção para a promoção do bem-estar socioemocional em crianças do 1º ciclo / Effect of an intervention program to promote socio-emotional well-being in primary school children

RESUMO

Contextualização O bem-estar assume-se como um indicador e uma condição essencial de saúde mental. Na criança o bem-estar físico, psíquico e social, beneficia o seu crescimento, promove um desenvolvimento saudável e aumenta se os seus relacionamentos são melhorados. As habilidades sociais são fundamentais para interações bem-sucedidas, atuando como fator de proteção, promovendo a saúde, o bem-estar e o desenvolvimento saudável da criança, impactando positivamente a sua vida no futuro, quando adulto. Estudos evidenciam efeitos positivos da aprendizagem socioemocional nas escolas, que permite interrelacionar competências cognitivas, emocionais e sociais e desenvolver o autoconhecimento, a autorregulação, a consciência social, as competências relacionais e a tomada de decisão responsável. Objetivo: Avaliar o efeito do programa BE.CompetenSE (adaptado do Manual para a Promoção de Competências Socioemocionais em Meio Escolar ?Saúde Mental em Saúde Escolar?) no bem-estar, e nas competências socioemocionais das crianças a frequentar o 1º ciclo, nos 3º e 4º anos. Métodos: Estudo quasi-experimental, pré e pós-teste, com grupo experimental e grupo de controlo, totalizando 76 participantes (crianças do 1º ciclo, 3º e 4º ano). Considerou-se como variável independente o programa BE.CompetenSE, cujos efeitos pretendem avaliar sobre as variáveis consideradas dependentes perceção do bem-estar, competências socioemocionais e conhecimentos acerca das competências socioemocionais. Foi aplicado durante 12 semanas, pelo enfermeiro especialista em enfermagem de saúde mental e psiquiatria. Os instrumentos de colheita de dados incluíram a escala de avaliação de competências pessoais e sociais ?Para mim é fácil? de Tânia Gaspar e Margarida Gaspar de Matos, o Índice de bem-estar OMS (cinco) (WHO-5), versão 1998 e um questionário de conhecimentos. Resultados: Verifica-se uma evolução positiva em todas as variáveis no grupo experimental. A diferença da evolução entre grupos é positiva e estatisticamente significativa nas competências pessoais e sociais no seu global (t = 2,637; p = ,010), em específico na dimensão competências básicas (t = 3,261; p = ,002), e também nos conhecimentos (t = 5,164; p < ,001). Conclusão: Os ganhos do programa BE.CompetenSE nas competências pessoais e sociais das crianças e nos conhecimentos, justificam a sua implementação. Apesar de na perceção do bem-estar não haver evidência do efeito.