Ambiente do bairro e da escola e sua associação com atividade física diária e uso de telas / Neighborhood and school environment and its association with daily physical activity and screen use

RESUMO

O objetivo deste estudo transversal foi analisar a associação entre ambiente construído no bairro e na escola e atividade física diária (AFD) e uso de telas diário (TD) entre estudantes de diferentes padrões de comportamentos. Participaram estudantes (9,1 ± 1,38 anos, 53,2% meninas) do 2º ao 5º ano de escolas públicas (n = 2.384) da cidade de Feira de Santana, BA. Atividades físicas e comporta-mentos sedentários foram avaliadas através de questionário online (Web-CAAFE) e utilizadas para definir os padrões de comportamentos por análise de cluster, segmentada por sexo. Ambiente cons-truído na escola (parquinho e espaços cobertos para atividades físicas) e no bairro (quadras esportivas, campos de futebol, parques e praças) foram as exposições. Os desfechos, AFD e TD, foram obtidos pelos somatórios dos relatos de um dia. Modelos de regressão binomial negativa, controlados por idade e escore-z de Índice de Massa Corporal, estimaram razões de prevalência (RP) e intervalos de confiança de 95% (IC95%). A AFD associou-se a praças entre meninas "jogadoras ativas" (RP = 1,35; IC95% 1,09 - 1,68) e a Espaços cobertos para atividades físicas entre "sedentárias/executoras de tarefas domésticas" (RP = 0,86; IC95% 075 - 0,97). Entre meninos "sedentários em atividades acadêmicas" a AFD associou-se a Campos de futebol (RP = 1,20; IC95% 1,02 - 1,42) e TD a Parquinho (RP = 1,17; IC95% 1,00 - 1,37). TD também foi associado a Espaços cobertos para atividade física entre "sedentários em telas" (RP = 1,28; IC95% 1,04 - 1,57). AFD e TD de meninos e meninas com diferentes padrões de comportamento foram associados a diversos fatores do ambiente construído

ABSTRACT

The aim of this cross-sectional study was to analyze the association between the built environment at school and in the neighborhood and daily physical activity (DPA) and daily screen use (DS) among students with different behavioral patterns. Participants were students (9.1 ± 1.38 years, 53.2% girls) from the 2nd to the 5th year of public schools (n = 2,384), in the city of Feira de Santana, BA. Physical activities and sed-entary behaviors were assessed using an online questionnaire ( Web-CAAFE) and used to define behavioral patterns by cluster analysis, segmented by gender. Built environment at school (playground and covered spaces for physical activities) and in the neighborhood (sports courts, soccer fields, parks and squares) were the exposures variables. The outcomes, DPA and DS, were obtained by the sum the one-day reports. Mul-tiple negative binomial regression models, controlled for age and Body Mass Index z-score, were estimated prevalence ratios (PR) and 95% confidence intervals (95%CI). DPA was associated with squares among "active players" girls (PR = 1.35; 95%CI 1.09 - 1.68) and with covered spaces for physical activities among "sedentary/Household chores performers" (PR = 0.86; 95%CI 075 - 0.97). Among "sedentary in academic tasks" boys, DPA was associated with Soccer fields (PR = 1.20; 95%CI 1.02 - 1.42) and DS with Play-ground (PR = 1.17; 95%CI 1.00 - 1.37). DS was also associated with Covered spaces for physical activity among "sedentary on screen" (PR = 1.28; 95%CI 1.04 - 1.57). DPA and DS of boys and girls with different behavior patterns were associated with several built environment factors