Ensino-aprendizagem do processo de enfermagem: percepção de discentes da graduação / Teaching-learning of the nursing process: perception of graduate students / Enseñanza-aprendizaje del proceso de enfermería: percepción de estudiantes de posgrado

RESUMO

Objetivo: descrever as concepções dos discentes de graduação sobre o processo de enfermagem. Método: trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, exploratória, descritiva e transversal. Os dados coletados, armazenados durante a técnica do questionário, foram analisados à luz da análise de conteúdo de Bardin. Resultados: no processo de categorização, foram identificadas as seguintes categorias. limitações na abordagem do processo de ensino-aprendizagem do Processo de Enfermagem nas disciplinas e práticas clínicas. fragmentação e falta de continuidade; avaliação das metodologias de ensino do Processo. desafios e lacunas; uso de Linguagem Padronizada; aproximação e aplicação das Teorias de Enfermagem no contexto prático. Considerações finaiseste estudo revela limitações no ensino do Processo de Enfermagem para discentes de graduação, evidenciando uma abordagem fragmentada, falta de integração interdisciplinar e desafios nas metodologias de ensino. Tais descobertas direcionam melhorias no ensino para formação mais abrangente e eficaz em Enfermagem

ABSTRACT

Objective: describe the conceptions of undergraduate about the nursing process. Methods: this is a qualitative, exploratory, descriptive, and cross-sectional study. The data collected, stored during the questionnaire technique, were analyzed through Bardin's content analysis. Results: in the categorization process, the following categories were identified limitations in the approach to the teaching-learning process of the Nursing Process in disciplines and clinical practices fragmentation and lack of continuity; Evaluation of teaching methodologies of the Process challenges and gaps; Use of Standardized Language; Approach and application of nursing theories in practical context. Final considerations this study reveals limitations in the teaching of the Nursing Process for undergraduate students, highlighting a fragmented approach, lack of interdisciplinary integration, and challenges in teaching methodologies. These findings guide improvements in education for a more comprehensive and effective nursing training

RESUMEN

Objetivos:describir las concepciones de estudiantes sobre el proceso de enfermería. Método: se trata de un estudio cualitativo, exploratorio, descriptivo y transversal. Los datos recopilados, almacenados durante la técnica del cuestionario, fueron analizados a la luz del análisis de contenido de Bardin. Resultados: en el proceso de categorización, se identificaron las siguientes categorías limitaciones en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje del Proceso de Enfermería en las disciplinas y prácticas clínicas fragmentación y falta de continuidad; Evaluación de las metodologías de enseñanza del Proceso desafíos y lagunas; Uso de lenguaje estandarizado; Aproximación y aplicación de teorías de enfermería en el contexto práctico. Consideraciones finales este estudio revela limitaciones en la enseñanza del Proceso de Enfermería para estudiantes de pregrado, evidenciando un enfoque fragmentado, falta de integración interdisciplinaria y desafíos en las metodologías de enseñanza. Estos hallazgos orientan mejoras en la educación para una formación en enfermería más integral y efectiva