Em que consiste a atuação da educação terapêutica? / What is the role of curative education?

RESUMO

O autor, como experiente médico escolar, discorre sobre os campos de trabalho na educação terapêutica. Estes se compõem de criação do ambiente envoltório, postura e ação. Pode-se quadrimembrar os elementos para a criação do ambiente envoltório o espaço físico em torno da criança, os decursos temporais, as qualidades anímicas de seu ambiente e finalmente, através da linguagem e dos gestos, o quarto aspecto espiritual como se dirige ao ser da criança, seu vínculo e sua relação com ela. A criação do ambiente envoltório é uma base contínua da vontade do educador e tem por consequência a ordenação cognitiva das experiências da criança. A formação da postura adequada se orienta conforme cada criança. O pedagogo evoca em si um determinado estado de ânimo, uma determinada postura, complementar à da criança. A postura, baseada no sentir compensador do educador que empatiza com o estado anímico da criança, pode levá-la a sentir que está sendo compreendida, premissa fundamental para seu desenvolvimento. Outro campo é o das ações do quotidiano, os exercícios na escola e as terapias. Acompanhar a criança em ações intencionadas pedagógico-terapeuticamente tem por meta educar a vontade da criança e, com isso, descerrar o processo da experiência ativa no mundo. A educação terapêutica estimula o pensar, o sentir e o querer da criança. A premissa é que o educador engaje seu próprio pensar, sentir e querer nesse processo, para nutri-los. Aqui são abordadas algumas indicações de Rudolf Steiner sobre o tema.(AU)

ABSTRACT

The author, as an experienced school doctor, describes the activities of curative education, which are creating a surrounding environment, attitude and action. There are four elements for creating a surrounding environment the physical space around the child, the processes of time, the soul qualities of the environment and finally, the spiritual aspect through language and gestures, the way one addresses the child, the connection and the relationship with them. The creation of the surrounding environment is a continuous basis of the teacher's will. It leads to the cognitive ordering of the child's experiences. A proper posture is oriented according to each child. The pedagogue evokes a certain mood, a certain posture, complementary to the child. The posture, based on the equalizer felling of the educator which empathize with the soul state of the child, can get him/her to feel understood, fundamental premise for their development. Another field is the everyday actions, the exercises at school and therapies. Accompany the child in educational therapeutically-intentioned actions is aimed at educating the child's will and thereby unveil the process of active experiencing the world. Curative education stimulates the thinking, the feeling and the willing of the child. The premise is that the educator engages his own thinking, feeling and willing in this process, to nourish them. Some indications of Rudolf Steiner are discussed.(AU)