A experiência de estudantes de Odontologia com dilemas éticos / The experience of dental students with ethical dilemmas

RESUMO

A universidade é um espaço privilegiado para formação de pessoas e neste processo são evidenciadas questões sociais, humanas e éticas. Na Odontologia estas se estabelecem individualmente entre profissionais e pacientes e, coletivamente, entre a prática profissional e a sociedade. Este estudo do tipo transversal avaliou a experiência de estudantes de Odontologia de uma universidade pública com os dilemas éticos vividos durante sua formação acadêmica. Para tanto foram entrevistados 64 alunos do 4º e 5º ano do curso. Observou-se uma ligeira predominância de alunos do sexo masculino (50,7%), com idade entre 19 e 22 anos. Entre os pesquisados, a maioria afirmou ter tido contato com a teoria da ética profissional durante a graduação. Um quarto dos alunos entrevistados confirmou ter passado por alguma situação eticamente conflitante; todos consideraram importante a discussão de conteúdos que reflitam a bioética no currículo; e grande parte dos alunos que afirmaram ter vivenciado algum conflito ético eram do sexo masculino e cursavam o 5º ano. Foi verificado que os dilemas éticos são percebidos pelos alunos e vivenciados ainda durante sua formação acadêmica (AU).

ABSTRACT

The university is a privileged space to train people with a look at the reality. In this process, the social, human and ethical issues are evident. In Dentistry, ethical issues are individually established among professionals and patients, and collectively between the professional practice and society. This crosssectional study evaluated the experience of Dental at a public university with ethical dilemmas experienced during their academic training. We interviewed 64 students who attended the 4th and 5th year of the course. It was observed a slight frequency of males (50.7%), predominantly aged between 19 and 22 years. Among those surveyed, most reported having had contact with the theory of professional ethics during graduation. One quarter of the students interviewed confirmed having gone through a situation ethically conflicting, all considered important the discussion of contents reflecting the bioethics in the curriculum, much of students who reported having experienced any ethical conflict were male and were attending the 5th grade. It was found that ethical dilemmas are perceived and experienced by students even during their academic formation (AU).