Aprendizagens Compartilhadas na Residência Multiprofissional em Saúde / Shared Learning in the Multiprofessional Healthcare Residency / Aprendizajes compartidos en la residencia multiprofesional de la salud

RESUMO

Este artigo buscou investigar sobre a percepção de residentes, preceptores e tutores da Residência Multiprofissional em Atenção à Saúde (RMAS) sobre as aprendizagens compartilhadas na formação para o trabalho em equipe de profissionais da saúde. Utilizou-se uma metodologia exploratória, descritivo-analítica, tipo corte transversal com abordagem quantitativa. A pesquisa foi realizada junto a residentes egressos, preceptores e tutores do Programa de RMAS, por intermédio de uma escala atitudinal validada estatisticamente. A escala apresentou 95,24% de asserções validadas e um coeficiente de confiabilidade de 93%. Como resultados foram apresentados os dados referentes à análise das respostas ao instrumento de avaliação, compreendendo a dimensão 1 - Aprendizagem Compartilhada na Residência Multiprofissional. Adotou-se também a formação profissional como eixo de análise. No entanto, não houve diferenças significativas entre as profissões sobre a aprendizagem compartilhada na RM, sendo a pior percepção dos enfermeiros e a melhor de fisioterapeutas e nutricionistas. A média das asserções da escala atitudinal foi de 3,20, classificadas em zona de conforto. Entretanto, aspectos divergentes nas respostas entre os participantes da pesquisa explicitam a importância de discutir elementos que compõem a formação que contempla a educação interprofissional. Conclui-se que a RMAS é um espaço de aprendizagens compartilhadas que desenvolve habilidades nos profissionais de saúde, para trabalharem em equipe a partir da educação interprofissional. A escala atitudinal validada estatisticamente também deve ser ressaltada, dada a importância de avaliar a aprendizagem e melhorar continuamente os processos formativos na Residência Multiprofissional, considerando inclusive a possibilidade de ser utilizada em outros Programas.

ABSTRACT

This article intended to investigate about the perception of the residents, preceptors and tutors of the Multiprofessional Healthcare Residency about the shared learning in training for teamwork of health professionals. An exploratory research was conducted, with descriptive and analytical nature, cross-sectional type, and a quantitative. The research was conducted of the Health Care Multiprofessional Residency of Baixada Santista campus, considering graduate residents, preceptors and tutors, through a Likert-type attitudinal scale validated by statistical methodology. The scale has presented 95.24% of validated assertions (only one loss) and a reliability coefficient of 93%. As results were presented the data regarding the analysis of the answers to the evaluation instrument, comprising the dimension 1 - Shared Learning in Multiprofessional Residence. Vocational training was also adopted as the axis of analysis, but there were no significant differences between the professions on shared learning in Multiprofessional Residency, with the worst perception of nurses and the best of physiotherapists and nutritionists. The average of the attitudinal scale assertions was 3.20, classified as a comfort zone. However, divergent aspects in the answers among the participants of the research explain the importance of discussing elements that make up the training that contemplates interprofessional education. The respondents' behavior shows that the Health Care Multiprofessional Residency is a space for shared learning, which develops skills for the health-care professionals to work in teams, starting with the interbranch education. The attitudinal scale statistically validated, product of this research, must also be highlighted, given the importance of evaluating learning and of continuously improving the formation processes in the Multiprofessional Residency, also considering the possibility that this scale might be used in other Programs.

RESUMEN

Este artículo tiene como objetivo investigar la percepción de los residentes, los preceptores y tutores de la Residencia Multidisciplinaria, en la atención sanitaria en el aprendizaje compartido en la formación del trabajo en equipo de profesionales de la salud. Se utilizó una metodología de estudio exploratorio, descriptivo, analítico, transversal, con enfoque cuantitativo. Se realizó la encuesta con graduados residentes, preceptores y tutores del programa MRHC, a través de una escala de actitud validada estadísticamente. La escala demostró 95,24% de los reclamos validados y un coeficiente de confianza del 93%. En los resultados se presentaron los datos sobre el análisis de las respuestas a la herramienta de evaluación que comprenden la escala 1 ­ residencia multi-aprendizaje compartido. También se señaló la formación profesional como un eje de análisis. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre las profesiones de aprendizaje compartido en RM, con la peor percepción de las enfermeras y los mejores fisioterapeutas y nutricionistas. Las declaraciones de actitud de escala media fue de 3,20, clasificado en la zona de confort. No obstante, los aspectos divergentes en las respuestas entre los participantes de la investigación explican la importancia de discutir los elementos que componen la formación que incluye la educación interprofesional. El MRHC es un espacio de aprendizaje compartido que se desarrolla en las habilidades profesionales de la salud para trabajar en equipo, de la educación interprofesional.