Avaliação e desenvolvimento de ambiente virtual de aprendizagem no ensino da disciplina de Diagnóstico Oral por meio do blended learning / Evaluation and development of a virtual learning environment in the teaching of Oral Diagnosis through blended learning

RESUMO

O Blended Learning (B-learning) combina ensino a distância com ensino presencial em sala de aula. A plataforma Moodle é um Sistema de Gestão da Aprendizagem (SGA), que funciona baseado na construção da aprendizagem a partir da interação, e ainda oferece ferramentas que favorecem a integração das atividades presenciais com atividades à distância, mas de fácil usabilidade. O objetivo deste estudo foi avaliar e ampliar os cenários de aprendizagem por meio da criação de um ambiente virtual como material didático de apoio, com intuito de transformá-lo em ferramenta no processo de educação para estudantes, para isso foram selecionados 13 alunos da graduação, que já tinham cursado a disciplina Diagnostico Oral da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Ao final do curso, os voluntários foram submetidos a um questionário para avaliar o AVA métodos especializados por imagem - diagnostico oral (AVA-DO), quanto ao material de apoio disponibilizado no ambiente, bem como a acessibilidade e usabilidade no AVA-DO, e por fim, o ganho de conhecimento do aluno após a experiência na educação a distância. A avaliação do ganho de aprendizado do estudante foi feito por meio de questionário a respeito do material ensinado. Todas as questões tiveram mais 80% de acertos. Os resultados expõem também a dificuldade do aluno em manusear o Moodle, encontrando obstáculos na usabilidade e acessibilidade da ferramenta. Conclui-se o emprego do ambiente virtual de aprendizagem favoreceu o processo de aprendizagem dos estudantes de graduação, consistindo em mais um cenário de aprendizagem para a Odontologia (AU).

ABSTRACT

Blended Learning (B-learning) combines the use of distance learning with face-to-face teaching in the classroom. The Moodle platform is a Learning Management System (LMS), which works based on the construction of learning from interaction, and also offers tools that favor the integration of face-to-face activities with distance activities, but easy to use. The objective of this study was to evaluate and expand learning scenarios by creating a virtual environment as support teaching material, with the aim of transforming it into a tool in the education process for students. For this purpose, 13 undergraduate students were selected at the Federal University of Sergipe. At the end of the course, the volunteers were submitted to a questionnaire to evaluate the AVA specialized imaging methods - oral diagnosis (AVA-DO), regarding the support material available in the environment, as well as accessibility and usability and the gain of knowledge of the student after the experience in distance education. The evaluation of the student's learning was made through a questionnaire regarding the material taught. All questions had 80% correctness. The results also expose the student's difficulty in handling Moodle, finding obstacles in the usability and accessibility of the tool. It is concluded that the use of the virtual learning environment favored the learning process of undergraduate students, consisting of yet another learning scenario for dentistry (AU).