Abordagem psicopedagógica do aprender na educação superior / Psychopedagogical approach for learning in college education

RESUMO

OBJETIVO: O objetivo desse estudo consiste em evidenciar a construção do vínculo autorizante da aprendizagem nas relações de professor e estudante na Educação Superior. MÉTODO: O estudo foi desenvolvido por meio do método de revisão integrativa centrada em dois eixos Psicopedagogia e Educação Especial. RESULTADOS: Constatou-se que são diversas as variantes que envolvem as práticas desenvolvidas pelas áreas de conhecimento em evidência. Entretanto, foram identificados pontos de coalizão entre elas o aprender dos sujeitos e a concepção interdisciplinar. Essa compreensão consiste em uma certa autorização, inequivocamente, uma vez que o sujeito aprende com quem ele autoriza ensinar. CONCLUSÃO: A complexidade do ato de aprender implica no entendimento dos processos individuais e particulares em associação com as afetações sociais.

ABSTRACT

OBJECTIVE: The purpose of this study is to highlight the construction of the authorizing link of learning in the relationships between teacher and student in college education. METHODS: The study was developed through the method of integrative review centered on two axes Psycho-pedagogy and Special Education. RESULTS: It was verified that there are several variants that involve the practices developed by the areas of knowledge in evidence. However, coalition points were identified among them the subjects' learning and the interdisciplinary conception. This understanding consists in a certain authorization, unequivocally, since the subject learns with whom s/he authorizes to teach. CONCLUSION: The complexity of the act of learning implies in understand the individual and particular processes in association with social affectations.