Supervisão socioeducacional: compartilhando a construção do papel de supervisor em Psicodrama / Socio-educational supervision: sharing the construction of the supervisor role in Psychodrama / Supervisión socioeducativa: compartiendo la construcción del papel de supervisor en Psicodrama

RESUMO

Neste artigo, são compartilhadas experiências e reflexões que aconteceram durante a construção do papel de psicodramatista didata supervisor e que favoreceram o processo de tomada de papel. São descritos os passos para assumir o lugar de poder assimétrico que a supervisão tem na orientação de projetos e construção coletiva de saberes, com base na Socionomia e na Pedagogia Psicodramática. Por meio dessa experiência também foi possível visualizar como o trabalho de supervisão pode fortalecer os vínculos internos da escola e a rede sociométrica dos psicodramatistas, contribuindo para a expansão e a perpetuação da Socionomia, que é uma das funções do papel de supervisor.

ABSTRACT

In this article, experiences and reflections that occurred during the construction of the role of supervising psychodramatist and that favored the role-taking process were shared. It is described the steps to take the place of asymmetric power that the supervision has in the orientation of projects and collective construction of knowledge, based on the Socionomy and the Psychodramatic Pedagogy. Through this experience it was also possible to see how supervisory work can strengthen the school's internal links and the sociometric network of psychodramatists, contributing to the expansion and perpetuation of Socionomy, which is one of the functions of the supervisor role.

RESUMEN

En este artículo, se comparte experiencias y reflexiones que se produjeron durante la construcción del papel de psicodramatista didata supervisor y que favorecieron el proceso de toma de papel. Se describen los pasos para asumir el lugar de poder asimétrico que la supervisión tiene en la orientación de proyectos y construcción colectiva de saberes, con base en la Socionomía y en la Pedagogía Psicodramática. Por medio de esta experiencia también fue posible visualizar cómo el trabajo de supervisión puede fortalecer los vínculos internos de la escuela y la red sociométrica de los psicodramatistas, contribuyendo a la expansión y la perpetuación de la Socionomía, que es una de las funciones del papel de supervisor.