Um olhar bakhtiniano sobre a linguagem e o autismo: um estudo de caso / A bakhtinian perspective of language and autism: a case study / Una mirada bakhtiniana sobre el lenguaje y el autismo: un estudio de caso

RESUMO

Introdução: O Autismo, atualmente denominado como Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição que intriga diversos estudiosos e pesquisadores, desde os primeiros relatos realizados por Kanner e Asperger na década de 40. Considerando que uma das principais características recaem sobre a dificuldade de interação, este estudo parte da análise de um caso clínico de um sujeito autista como objetivo de compreender o modo singular como o sujeito e seu interlocutor se situam na interação dialógica. Métodos: O sujeito da pesquisa é um garoto de 7 anos de idade que teve diagnóstico de autismo leve aos dois anos de idade, e esteve em atendimento no Centro Docente Assistencial da Universidade Federal da Bahia. Os recortes dialógicos presentes no prontuário de atendimento foram estudados a partir de uma perspectiva teórica de caráter bakhtiniano que elege o enunciado, sempre situado historicamente, como unidade de análise. Discussão A partir da análise dos dados foi possível ver uma criança que, dentro de suas condições, assume o papel de sujeito, entendendo que este está totalmente imerso na linguagem e que, portanto, mobiliza diferentes recursos linguísticos para atingir seu intuito discursivo. Conclusão: Por fim, este estudo propõe um reposicionamento na forma como a Fonoaudiologia tem tradicionalmente olhado sobre sujeito autista, não como dado ou pronto, mas singular, pleno de possibilidades e potencialidades.

ABSTRACT

Introduction: Autism, currently referred to as Autism Spectrum Disorder (ASD), is a condition that has intrigued scholars and researchers since its earliest reports by Kanner and Asperger in the 1940s. Given that one of its main traits is related to difficulties with interaction, this study begins with an analysis of a clinical case of an autistic subject in order to understand the unique way in which he and his interlocutor locate themselves in dialogic interaction. Methods: The research subject is a 7-year-old boy who has had a diagnosis of mild autism since the age of two, in attendance at the Speech, Language and Hearing Welfare Centre at the Federal University of Bahia (Centro Docente Assistencial de Fonoaudiologia da Universidade Federal da Bahia). The dialogue excerpts present in his attendance chart were analyzed from a Bakhtinian theoretical perspective, which addresses the, always historically located, utterance as a unit of analysis. Discussion: Based on our data analysis, it was possible to see a child who, within the limits of his condition, assumes the role of a subject, understanding that he is totally immersed in language and that he, therefore, mobilizes different linguistic resources in order to achieve his discursive intention. Conclusion: Finally, this study proposes a repositioning of the way in which Speech, Language and Hearing Services have traditionally viewed autistic subjects, moving from the given or ready-made, towards the singular, full of possibilities and potential.

RESUMEN

Introducción: Autismo, actualmente conocida como Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición que intriga a muchos académicos e investigadores, ya que los primeros informes realizados por Kanner y Asperger en los años 40. Dado que las principales carácter caen en la dificultad de interacción, este estudio es El análisis de un caso clínico de un sujeto autista tuvo como objetivo comprender la forma única en el sujeto y su partido están en la interacción dialógica. Métodos: El tema de investigación es un niño de 7 años de edad que tiene diagnóstico de autismo leve desde dos años, que se reunieron em la asistencia a "Centro Docente Assistencial de Fonoaudiologia en la Universidade Federal da Bahia". Hendiduras dialógicas presentes en la asistencia de registros médicos fueron estudiados desde una perspectiva teórica de carácter Bajtín que elige a la declaración, siempre situado históricamente como la unidad de análisis. Discusión: Del análisis de los datos fue posible ver a un niño que, en su condición, asume el papel de sujeto, entendiendo que éste está totalmente inmerso en el lenguaje y por lo tanto moviliza diferentes recursos del lenguaje para lograr su orden discursivo. Conclusión: Por último, este documento propone un reposicionamiento en los ojos de la Fonoaudiología en sujetos autistas, no como dado o hecho, pero singular, lleno de posibilidades y potencial.