Avaliação formativa: vivências em metodologia ativa de ensino aprendizagem na visão docente e discente / Formative assessment: experiences in active methodology of teaching and learning from the teachers and students perspectives

RESUMO

OBJETIVO: Verificar a percepção dos docentes e discentes no que se refere ao processo avaliativo formativo da Escola Superior de Ciências da Saúde. MÉTODOS: pesquisa realizada com discentes e docentes do curso de Enfermagem e Medicina de uma Instituição de Ensino Superior, localizada em Brasília, que utiliza metodologia ativa de ensino aprendizagem. Estudo exploratório descritivo com abordagem quanti-qualititativa. RESULTADOS: apontam para a existência e interferência negativa do corporativismo, dos vínculos afetivos, do fornecimento do feedback pelo docente na construção da aprendizagem discente. CONCLUSÃO: torna-se imperativo a educação permanente docente em torno da avaliação formativa visando contribuir para a solidificação do pensamento reflexivo, humanizado e generalizado do estudante em formação.

ABSTRACT

OBJECTIVE: To verify the perception of teachers and students regarding the formative evaluation process of the School of Health Sciences. METHODS: a study carried out with students and teachers of the Nursing and Medicine course of a Higher Education Institution located in Brasília, which uses active methodology of teaching learning. Descriptive exploratory study with quanti-qualititative approach. RESULTS: they point to the existence and negative interference of corporatism, affective bonds, and the provision of feedback by the teacher in the construction of student learning. CONCLUSION: it is imperative to have permanent teacher education around the formative evaluation aiming to contribute to the solidification of the reflective, humanized and generalized thinking of the student in formation.