El desarrollo embrionario visto a través de modelos tridimensionales / The embryonic development through tridimensional patterns

RESUMEN

El trabajo titulado El desarrollo embrionario visto a través de modelos tridimensionales se desarrolló para probar la efectividad de nuevos modelos macroscópicos como medios de enseñanza de la asignatura Embriología Humana, determinando la influencia del uso de los mismos en los resultados de calidad de los estudiantes y la satisfacción de estos al trabajar con ellos en clases prácticas. En cada una de las actividades prácticas de un semestre se aplicaron los medios de enseñanza en dos grupos de estudio definidos como A y B, formados por 31 estudiantes de segundo año cada uno. De forma alternativa, un grupo hacía de experimental usando los medios mientras que el otro era el de control. En cada clase se intercambiaba el rol. Se demostró que los resultados de calidad (4-5 puntos) del grupo experimental (ya fuera A o B) siempre estuvieron por encima del 85 por ciento y superaban los resultados de calidad del grupo de control, en el que se mantuvieron por debajo del 65 por ciento. Al culminar el semestre se aplicó una encuesta para conocer la valoración de los estudiantes y 60 de ellos (98.4 por ciento) valoraron como positiva su aplicación en clases prácticas. Con esto se demostró que los nuevos medios de enseñanza eran efectivos y aplicables, al mejorar los resultados docentes y al aumentar la satisfacción e inclinación de los estudiantes por la asignatura(AU)

ABSTRACT

The work entitled the Embryonic Development through tridimensional patterns was fulfilled to prove the effectiveness of new macroscopic patterns as teaching aids of human Embryology subject, determining their influence upon the results of the students quality and their satisfaction at the time of applying them in the practical lessons. In each of these practical activities of one semester there were applied the teaching aids into two research groups, defined as A and B made by 31 students of second year. Alternatively; one group was the experimental using the teaching aids while the other was the control one. In each lesson, they changed the role. It was shown that quality results (4-5points) of the experimental group (either A or B) were always over 85 per cent and they surpassed the quality results of the control group in which they were under 65 per cent. At the end of the semester, it was applied a survey to know the students valuation and 60 of then (98.4 per cent) valued their application in practical lessons as positive. By means of that, it has beer shown that the now teaching aids were effective and could be applied to improve the teaching results and to enlarge the satisfaction and motivation of students towards this subject(AU)