La orientación educativa para la estimulación de proyectos de vida en estudiantes universitarios / Educational guidance for the stimulation of life projects in university students

RESUMEN

Fundamento la psicología y la filosofía han tratado con profusión el tema de conocerse a uno mismo, lo que permite convertirse en artífice de la propia vida, ser fiel a lo mejor de uno mismo, vivir la propia vida (más como protagonista y menos como mero espectador), subrayando siempre la dificultad que encierra profundizar en su propia personalidad y lo difícil que resulta reconocerse en las diversas facetas que la integran. Objetivo: proponer un sistema de sesiones para estimular la construcción de proyectos de vida en estudiantes de la Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez. Conclusiones: el proceso de construcción de proyectos de vida requiere de un enfoque causal, donde es necesario el análisis individualizado, contextualizado y dinámico de cada estudiante, el estudio diagnóstico realizado permitió un acercamiento a las necesidades de asesoría para su adecuada estructuración y la elaboración de un sistema de sesiones con un enfoque preventivo, individualizado, contextualizado y dinámico del proceso, lo que conllevó al esclarecimiento de las metas futuras de cada uno de los implicados y regular de manera efectiva sus conductas para el logro de las metas trazadas(AU)

ABSTRACT

Background: the psychology and philosophy have tried profusely the theme about knowing oneself, allowing become the architect of life itself, to be faithful to oneself, to live life itself (more like a main character and less like a spectator), always emphasizing on how difficult is to deepen into ones personality and how difficult is to recognize ourselves in the various facets that comprise it. Objective: to propose a session system to stimulate the construction of life projects in students at José Martí Pérez University of Sancti Spíritus. Conclusions: the process of building life projects requires a causal approach, where individual analysis is necessary, contextualized and dynamic of each student. The diagnostic study allowed an approach to counseling needs for its proper structuring and developing of a session system with a preventative, individualized, contextualized and dynamic approach of the process, which led to the clarification of the future of each of the targets of the students involved and effectively regulate their behavior to achieve the goals(AU)