Valoración crítica del programa de la disciplina Farmacología de la carrera de Medicina / Critical evaluation of the program of the discipline Pharmacology of the Medicine career

RESUMEN

Introducción: el perfeccionamiento curricular es una tarea permanente de la educación superior, con la aspiración de formar un profesional que responda con las exigencias de nuestra sociedad. Objetivo: realizar una crítica sistematizada al programa vigente de la disciplina de Farmacología de la carrera de Medicina. Método: se realizó una investigación cualitativa, con la utilización del método teórico sustentado en técnicas cualitativas como la revisión documental del programa de la disciplina de Farmacología, así como los criterios de los autores con experiencia en la impartición de dicho programa. Resultados: existen insuficiencias en su fundamentación, así como en algunos componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje en el programa docente como los objetivos, sistema de contenidos, sistema de evaluación y orientaciones metodológica; sin embargo, su pertinencia y relevancia está dada en la expresión en lenguaje pedagógico y expectativa social, de las habilidades que son necesarias desarrollar en el estudiante para formar un profesional con calidad. Conclusiones: el programa de la disciplina tiene validez científica, pedagógica y didáctica, lo que se expresa en su valor formativo. Como fundamento organizacional del proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina puede ser perfeccionado, sobre la base del trabajo de los colectivos de disciplina, asignaturas y carrera en el subsistema de educación médica superior cubano(AU)

ABSTRACT

Introduction: the curricular improvement is a permanent task of Higher Education, with the aspiration of forming a professional that responds to the demands of our society. Objective: to carry out a systematic critique of the current program of the Pharmacology discipline of the Medicine career. Method: qualitative research was carried out, using the theoretical method based on qualitative techniques such as the documentary review of the Pharmacology discipline program, as well as the criteria of the authors with experience in the teaching of said program. Results: there are insufficiencies in its foundation, as well as in some components of the teaching and learning process in the teaching program such as the objectives, content system, evaluation system and methodological guidelines; however, its relevance and relevance is given in the expression in pedagogical language and social expectation, of the skills that are necessary to develop in the student to form a professional with quality. Conclusions: the program of the discipline has scientific, pedagogical and didactic validity, which is expressed in its formative value. As an organizational basis of the teaching-learning process of the discipline can be refined, based on the work of the disciplines, subjects and career in the subsystem of Cuban Higher Medical Education(EU)