Calidad de los exámenes estatales de los cursos 2011-2012 y 2012-2013 en la carrera de Licenciatura en Enfermería / Quality of the State Examinations of the 2011-2012 and 2012-2013 School Years in the Bachelor of Nursing Career

RESUMEN

Introducción: el presente estudio es un trabajo de evaluación realizado en el área del proceso enseñanza aprendizaje, en el campo de evaluación.Objetivo: realizar comparación resultante de la caracterización de los exámenes estatales ordinarios de quinto año de la carrera de Licenciatura en Enfermería que se aplicaron en el curso 2011-2012, 2012-2013.Métodos: se aplicaron métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos que permitieron la triangulación de los resultados. Se evaluaron los exámenes, se realizó análisis de los indicadores de calidad, se determinó el comportamiento del examen estatal según las rotaciones y sus temas en las sedes de Mayarí, Banes, Moa, Holguín y Sagua.Resultados: la rotación de Enfermería Médico Quirúrgico tuvo una mayor distribución de preguntas en ambos cursos y mayor dificultad. Las sedes con mayor dificultad fueron Banes y Holguín. El tema que mayor dificultad tuvo en la rotación de Médico Quirúrgico en el curso 2011-2012 fue el relacionado con la Atención de enfermería a pacientes con afecciones del sistema cardiovascular, con un índice de dificultad entre 0,58 y 0,64, seguido del tema relacionado con la Atención de enfermería a pacientes con afecciones del sistema endocrino metabólico con comportamiento similar, con índice de dificultad entre 0,64 a 0,68. Le continúa con mayor dificultad el tema Atención de Enfermería a pacientes con afecciones del sistema respiratorio, con índice de dificultad de 0,67 y 0,69, respectivamente. En el curso 2012-2013 el tema Atención de enfermería a pacientes con afecciones psiquiátricas tuvo mayor problema en la sede de Banes con una dificultad de 0,61. El tema atención de enfermería a pacientes con afecciones del sistema renal y el equilibrio hidroelectrolítico tuvo mayor crisis en la sede de Holguín con una dificultad de 0,49.Conclusiones: la metodología aplicada permite cumplir con calidad el principio de retroalimentación de la evaluación.(AU)

ABSTRACT

Introduction: this study is an evaluation work done in the area of the teaching-learning process in the field of evaluation.Objective: to compare results from the characterization of regular state tests of 5th year of the Bachelor of Nursing that were applied in the 2011-2012, 2012-2013.Methods: theoretical, empirical methods and statistical procedures that allowed the triangulation of the results were applied. Examinations were evaluated, analyzing quality indicators was performed, the behavior of state test was determined according to the rotations and subjects in the Mayarí, Banes, Moa, Holguín and Sagua locations was determined.Results: Medical Surgical Nursing rotation had a greater distribution of questions in both school years and more difficult. Holguín and Banes locations were the ones of more difficult. The issue that had the greatest difficulty in the rotation of Surgical Physician in the academic year 2011-2012 was related to Nursing Care for patients with cardiovascular system conditions, with a difficulty index between 0.58 and 0.64, followed by the topic related to Nursing Care for patients with endocrine system disorders with similar behavior, with difficulty index between 0.64 and 0.68, following by the subject Nursing Care to patients with affections of the respiratory system, with difficulty index of 0.67 and 0.69, respectively. In the 2012-2013 school years, the topic Nursing care for patients with psychiatric conditions had a major problem at the Banes location with a difficulty of 0.61. The subject of nursing care for patients with renal system conditions and hydroelectrolytic balance had a major crisis at Holguin location with a difficulty of 0.49.Conclusions: the methodology enables compliance with the principle of quality evaluation feedback.(AU)