Identificación y clasificación de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje / Identification and classification of pupils with Specific Language Impairment
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.)
; 33(4): 157-164, oct.-dic. 2013.
Article
in Spanish
| IBECS
| ID: ibc-115820
Responsible library:
ES1.1
Localization: BNCS
RESUMEN
En la presente investigación nos hemos propuesto un doble objetivo. En primer lugar, reconocer aquellos instrumentos que ayuden a identificar y diferenciar con mayor precisión niños con desarrollo típico y niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y, en segundo lugar, establecer cuáles son las características subyacentes más relevantes que nos permiten agrupar a los niños con TEL en diferentes subtipos. La muestra estuvo compuesta por 33 alumnos diagnosticados con TEL y 20 niños sin problemas de lenguaje. Los niños cursaban desde el último año de Educación Infantil (5 años) hasta 5.° de Primaria (11 años). Los resultados indicaron, por un lado, que el CELF-3 es la prueba que nos permite un mejor diagnóstico del TEL, y, por otro lado, se establecieron 2 grandes subtipos de TEL el fonológico-sintáctico y el léxico-sintáctico (AU)
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Collection:
National databases
/
Spain
Database:
IBECS
Main subject:
Speech, Language and Hearing Sciences
/
Language Arts
/
Language Development Disorders
/
Language Disorders
/
Language Tests
Type of study:
Diagnostic study
/
Prognostic study
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Spanish
Journal:
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.)
Year:
2013
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidad de La Laguna/España