Un estudio comparativo sobre las habilidades sociales en estudiantes de Psicología / A Comparative Study on Social Skills in Students of Psychology

ABSTRACT

In the present study we investigated the Social skills repertoire of Psychology students of the Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Furthermore, we studied differences between first year students and students who were finalizing their careers (fifth year students). For this purpose, we applied the Social Skills Inventory (IHS-Of the Prette) to 200 psychology students, 100 of the first year and 100 of the fifth year, accidentally selected. We found statistical significant differences in Academic Social Skills (factor 5) favorable to first year. We also observed a great percentage of deficits in the social skills repertoire of the students, as much in the complete scale scores as in the specific skills that the instrument assesses. The percentage of déficits of the students of fifth year was superior. This would indicate that students next to finish their career do not have the necessary training in basic social skills. The results are discussed (AU)

RESUMEN

El propósito de este trabajo fue conocer el repertorio de habilidades sociales en una muestra de estudiantes de Psicología, y comprobar si existen diferencias de acuerdo al año de cursado. La muestra estuvo formada por 200 alumnos de la carrera de psicología, 100 de primer año y 100 de quinto año seleccionados de forma accidental y se empleó el Inventario de Habilidades Sociales (IHS-Del Prette) adaptado a la población de referencia como técnica de recolección de datos. Se observaron diferencias estadísticamente significativas en el factor Habilidades Sociales Académicas (factor 5) del IHS, siendo la diferencia a favor de primer año. Se estudió además la prevalencia de déficits en estas habilidades, observándose un gran porcentaje de estudiantes con un repertorio deficitario, tanto en las dimensiones especificas que evalúa el instrumento como en la escala completa. Sumado a esto, el porcentaje de déficits de los alumnos de quinto año fue superior. Esto indicaría que los estudiantes próximos a egresar no cuentan con el entrenamiento necesario en habilidades sociales básicas para su desempeño. Se discuten los resultados (AU)