¿Confiamos demasiado en el valor de la cognición y de la educación en la prevención? / Do we place too much faith in the value of cognition and education in prevention?

RESUMEN

Muchas estrategias de prevención todavía se basan predominantemente en conceptos cognitivos e informativos y se asume, implícitamente, que los seres humanos actúan de manera racional, ponderando riesgos contra placeres en situaciones relacionadas con el consumo. Los estudios sobre la efectividad de las intervenciones preventivas y los estudios etiológicos sin embargo destacan la importancia central del control de impulsos y de los procesos automáticos como determinantes de los comportamientos de riesgo, incluyendo el consumo problemático de drogas. Las intervenciones de prevención eficaces muchas veces incluyen elementos de presión normativa, supervisión de los hijos, incentivos y oportunidades, y otras componentes cuyo modus operandi no es necesariamente consciente. Estos principios preventivos son eficaces en varios ámbitos comportamentales uso problemático de substancias, delincuencia y comportamientos violentos y antisociales. Sin embargo se utilizan poco en la práctica preventiva. La preponderancia de intervenciones basadas únicamente en procesos cognitivos y enfocados en el individuo conlleva también una serie de problemas éticos

ABSTRACT

Many prevention strategies are still predominantly based on cognitive and informational concepts, implicitly assuming that humans act rationally and weigh risks against pleasures in consumption-prone situations. Research on aetiology and on the effectiveness of prevention interventions nevertheless highlights the crucial roles of impulse-control and of automatic processes as determinants of risk behaviours, including problematic substance use. Effective preventive interventions often include elements of normative pressure, parental monitoring, incentives and opportunities, and other components whose modus operandi is not necessarily conscious. These preventive principles are effective in several behavioural domains such as problematic substance use, delinquency and violent antisocial behaviours. They are however seldom used in prevention practice. The preponderance of interventions that are solely based on cognitive processes and are focused on individuals also entails a number of ethical problems