La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) como predictora del TDAH: comportamiento de las subescalas SDQ respecto a las dimensiones 'Hiperactividad/Impulsividad' e 'Inatención' en una muestra clínica / Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) as predictor of ADHD: performance between SCT rates and 'Hyperactivity/Impulsivity' and 'inattention' domains of ADHD in a clinical sample

RESUMEN

Introducción: La escala Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) es una herramienta de cribado clínico para infancia y adolescencia ampliamente utilizada internacionalmente en la clínica y en la investigación. Objetivo: El objetivo de este estudio es explorar la relación entre los diferentes índices de la escala SDQ y la puntuación en las dimensiones 'Hiperactividad/Impulsividad' e 'inatención' en una escala específica de TDAH. Método: Padres y profesores/as de una muestra de 212 niños/as de entre 6 y 16 años con un diagnóstico previo de TDAH, completaron las escalas SDQ y ADHD-RS-IV. Resultados: Se confirmó la relación significativa entre la dimensión 'Hiperactividad' de la escala SDQ y ambas dimensiones del TDAH. Sin embargo, otros índices de la escala SDQ mostraron también relación con ambas dimensiones, diferenciando esta relación según el informador y la dimensión clínica. Para la familia, la 'hiperactividad/impulsividad' estaba también relacionada con puntuaciones elevadas en la subescala 'Problemas de conducta', mientras que la 'inatención' lo estaba con 'síntomas emocionales'. Conclusiones: Estos resultados sugieren la posibilidad de valorar las puntuaciones en otros índices de la escala SCT para aumentar la sensibilidad de la escala a los diferentes perfiles clínicos del TDAH

ABSTRACT

Introduction: Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) is an international screening tool widely used for research and clinical practice on child and adolescents. Objective: The aim of this study was to explore the relationship between SDQ indices and 'Hyperactivity/Impulsivity' and 'inattention' domains of specific ADHD scale. Method: The SDQ and ADHD-RS-IV were administered to parents and teachers of a sample of 212 children aged between 6 and 16 years old with a prior diagnosis of ADHD. Results: A significant relationship between 'Hyperactivity/inattention' Scale (SDQ) and 'hyperactivity/impulsivity' and 'inattention' ADHD dimensions was confirmed. However, other SDQ scales were also related, depending of informant and ADHD domain. For the family, 'hyperactivity/impulsivity' domain was related with high scores on 'behavior problems' scale, while the 'inattention' was related with 'emotional symptoms' scale. Conclusions: This results suggest the possibility of to take into account rating scores on SDQ scales to increase the sensitivity of the scale to discriminate ADHD clinical subtypes