Action-Emotion Style, Learning Approach and Coping Strategies, in Undergraduate University Students / Estilo de Acción-Emoción, enfoque de aprendizaje y estrategias de afrontamiento en estudiante universitarios no graduados
An. psicol
; 32(2): 457-465, mayo 2016. tab, graf
Article
in English
| IBECS
| ID: ibc-151699
Responsible library:
ES1.1
Localization: BNCS
ABSTRACT
Action-Emotion Style (AES) is an affective-motivational construct that describes the achievement motivation that is characteristic of students in their interaction with stressful situations. Using elements from the Type-A Behavior Pattern (TABP), characteristics of competitiveness and overwork occur in different combinations with emotions of impatience and hostility, leading to a classification containing five categories of action-emotion style (Type B, Impatient-hostile type, Medium type, Competitive-Overworking type and Type A). The objective of the present research is to establish how characteristics of action-emotion style relate to learning approach (deep and surface approaches) and to coping strategies (emotion-focused and problem-focused). The sample was composed of 225 students from the Psychology degree program. Pearson correlation analyses, ANOVAs and MANOVAs were used. Results showed that competitiveness-overwork characteristics have a significant positive association with the deep approach and with problem-focused strategies, while impatience-hostility is thus related to surface approach and emotion focused strategies. The level of action-emotion style had a significant main effect. The results verified our hypotheses with reference to the relationships between action-emotion style, learning approaches and coping strategies
RESUMEN
El Estilo Acción-Emoción (EAE) es un constructo psicológico de tipo motivacional-afectivo referido a la motivación de logro, basado en el Patrón de Conducta tipo A (PCTA), característico de los alumnos, en interacción con situaciones de estrés. La combinación de la competitividad y la sobrecarga laboral, con las emociones de la impaciencia y hostilidad, conduce a una clasificación en cinco categorías de estilo de acción emoción (Tipo B, tipo Impaciente-hostil, Tipo Medio, Tipo Competitivo Sobrecarga Laboral y Tipo A). El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre las características del EAE con los enfoques de aprendizaje (enfoque profundo y enfoque superficial) y las estrategias de afrontamiento (centradas en la emoción y centradas en el problema). La muestra estuvo compuesta por 225 estudiantes del Programa de Licenciatura en Psicología. Se realizaron análisis de correlaciones bivariados de Pearson y análisis multivariados. Los resultados mostraron una asociación positiva y significativa de las características de la competitividad-sobrecarga con el enfoque profundo y las estrategias centradas en el problema, así como de la impaciencia-hostilidad con el enfoque superficial y las estrategias centradas en la emoción. El nivel de estilo de acción-emoción tuvo un efecto principal significativo. Los resultados obtenidos verifican las hipó- tesis planteadas referidas a la relación entre el estilo de acción-emoción, los enfoques de aprendizaje y las estrategias de afrontamiento
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Spain
Database:
IBECS
Main subject:
Stress, Psychological
/
Adaptation, Psychological
/
Learning
Limits:
Humans
Language:
English
Journal:
An. psicol
Year:
2016
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Arizona State University/USA
/
University of Almería/Spain
/
University of Granada/Spain