Aprendizaje experiencial de habilidades terapéuticas y análisis de su utilidad en función de la personalidad / Experiential learning of therapeutic skills and analysis of their usefulness depending on the personality

RESUMEN

Se comparó la utilidad percibida de dos métodos de entrenamiento de habilidades terapéuticas en la formación del Psicólogo General Sanitario el asesoramiento entre iguales (el alumno que hace de cliente expone una experiencia personal, es decir, se trabaja con experiencias reales) y la representación de papeles (el alumno que hace de cliente representa un papel). Además, se evaluó el grado de incomodidad que puede suponer al alumno compartir experiencias personales íntimas, así como la relación entre la personalidad de los alumnos y la utilidad percibida de ambos métodos docentes. Los participantes, 149 alumnos del Máster en Psicología General Sanitaria de la Universidad de Barcelona, cumplimentaron el NEO-FFI y un cuestionario ad hoc sobre la metodología docente. El asesoramiento entre iguales fue considerado más útil que la representación de papeles tanto para el trabajo del autoconocimiento como para la formación como psicólogo clínico y la utilidad de ambos fue predicha principalmente por la dimensión "Responsabilidad". La incomodidad experimentada fue significativamente menor que la anticipada. Tales resultados tienen importantes implicaciones docentes para la formación de habilidades terapéuticas

ABSTRACT

The perceived utility of two training methods of therapeutic skills was compared in the training of General Health Psychologist the peer counseling (the student who plays the client role relates a personal experience and therefore the therapist works with real experiences), and the role-playing (the student who plays the role of patient always plays a role). The degree of discomfort that sharing intimate personal experiences may involve for students was also examined, as well as the relationship between personality and utility perceived The participants, 149 students of the Master in General Health Psychology at University of Barcelona, completed the NEO-FFI and an ad hoc questionnaire to assess the teaching methodology. The peer counseling was considered more useful than role-playing to learn therapeutic skills and the utility of both was predicted mainly by the dimension of Responsibility. The discomfort experienced was significantly lower than anticipated. These results have important implications for training in therapeutic skills