The Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ): Validation, relationship with psychosocial functioning, and age-related differences / Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ): validación, relación con el funcionamiento psicosocial y diferencias relacionadas con la edad
Int. j. clin. health psychol. (Internet)
; 18(2): 179-188, mayo.-ago. 2018. tab, graf
Article
in English
| IBECS
| ID: ibc-182044
Responsible library:
ES1.1
Localization: BNCS
ABSTRACT
Background/Objective:
Social vulnerability refers to difficulties detecting potentially harmful interpersonal situations. Although it is an important predictor of psychosocial and interpersonal difficulties in clinical samples, research investigating this construct is scarce. We aimed to (a) develop a brief measure for assessing social vulnerability in typically developing children, the Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ) (b) examine the relationship between social vulnerability and psychosocial functioning, (c) explore age-related differences, and (d) explore levels of social vulnerability amongst children with clinical needs.Method:
Data were gathered on two samples. Participants were parents (n = 790) of elementary school-aged children (3-12 years), and parents and teachers of a second sample (n = 96).Results:
Results provide strong reliability and validity evidence. Social vulnerability showed moderate relationships with emotional and behavioural problems, and only a weak relationship with social skills. Parents perceived greater social vulnerability in younger than older children, and amongst children with clinical needs. Parents and teachers scores were correlated.Conclusions:
Social vulnerability is not simply a lack of social skill; rather, it is a valuable construct for understanding psychosocial risk, especially for young and clinical samples of childrenRESUMEN
Antecedentes/Objetivo:
La vulnerabilidad social alude a dificultades para detectar situaciones interpersonales potencialmente dañinas. Aunque es un predictor importante de las dificultades, la investigación es escasa. Por tanto, se plantea (a) describir las propiedades psicométricas del Children's Social Vulnerability Questionnaire (CSVQ), (b) examinar la relación entre vulnerabilidad social y funcionamiento psicosocial, (c) explorar las diferencias relacionadas con la edad, y (d) explorar los niveles de vulnerabilidad social en niños con necesidades clínicas.Método:
Los datos se recogieron en dos muestras. Los participantes fueron padres (n = 790) de niños de Educación Primaria, y padres y profesores de una segunda muestra (n = 96).Resultados:
Se proporciona evidencia sólida acerca de la fiabilidad y validez. La vulnerabilidad social mostró relaciones moderadas con problemas emocionales y de comportamiento, y sólo una relación débil con las habilidades sociales. Los padres percibieron una mayor vulnerabilidad social en los niños más jóvenes que en los mayores, y entre niños con necesidades clínicas. Los informes de padres y profesores estaban correlacionados.Conclusiones:
La vulnerabilidad social no es equivalente a las habilidades sociales, pero es un valioso constructo para la comprensión del riesgo psicosocial, especialmente en muestras clínicas y en niños de menor edad
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Spain
Database:
IBECS
Main subject:
Risk Groups
/
Surveys and Questionnaires
/
Vulnerability Analysis
/
Psychosocial Support Systems
Limits:
Adolescent
/
Child
/
Child, preschool
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
English
Journal:
Int. j. clin. health psychol. (Internet)
Year:
2018
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
The University of Western Australia/Australia