Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias / Using concept maps as educational innovation for skills development

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo. OBJETIVO: Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias. MÉTODO: Lectura en horas no presenciales de la documentación proporcionada y elaboración de un mapa conceptual con la información obtenida. RESULTADOS: Presentación en aula de la parte del tema seleccionado al azar. Simultáneamente se iba construyendo un nuevo mapa conceptual con la información obtenida por cada grupo de estudiantes. CONCLUSIONES: Los mapas conceptuales constituyen una técnica que optimiza el aprendizaje del alumnado universitario porque mejora la comprensión y el conocimiento de los contenidos, facilita la discriminación de los elementos fundamentales, al mismo tiempo que permite determinar el tipo de aprendizaje que el estudiante adquiere a partir del desarrollo de un tema

ABSTRACT

INTRODUCTION: Learning through concept maps acts as an instrument for improving the efficiency and effectiveness of teamwork. OBJECTIVE: To evaluate the effectiveness of a collaborative approach over traditional model in relation to skills development. METHOD: The students will be read the literature supplied in no teaching hours and prepare a concept map with the obtained information. RESULTS: Introduce in classroom of the randomly selected subject. They students were simultaneously building a new concept map with information obtained by each group of students. CONCLUSIONS: Concept maps are a way to optimize learning of university students, it improves the understanding and knowledge of the subjects, facilitates discrimination of the fundamental elements at the same time determine the type of learning that students acquire from development a subject