¿Por qué convertirse en médico?: la motivación de los estudiantes para elegir medicina como carrera profesional / Why become a doctor? The motivation of students to choose medicine as a professional career

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: Existen múltiples factores que impactan la decisión de un joven en estudiar una licenciatura en medicina, como la oportunidad de brindar un servicio a la comunidad, el prestigio, el beneficio económico inherente al ejercicio profesional o la satisfacción de mejorar su entorno inmediato. Algunos estudios vinculan estos factores con la permanencia de los médicos en formación en los programas académicos, de tal forma que el objetivo del estudio fue analizar la motivación para estudiar medicina en estudiantes de preparatoria. MATERIAL Y MÉTODOS: El estudio tiene un enfoque cuantitativo y transversal. Se aplicó la escala MEM-12 de motivaciones para estudiar medicina. Se consideraron las tendencias en la motivación a través de la media y la desviación estándar, se realizó un análisis factorial exploratorio con el método de componentes principales, y se estimó la consistencia interna del instrumento mediante el alfa de Cronbach. RESULTADOS: El análisis factorial resultó en la identificación de 2 grupos de motivadores social/altruista (alfa = 0,98) y prestigio/económico (alfa = 0,96), los cuales explican en conjunto el 88,98% de la varianza y presenta una adecuada consistencia interna global (alfa = 0,94). CONCLUSIÓN: Los estudiantes de medicina que participaron en el estudio evidencian una alta tendencia hacia la motivación intrínseca, es decir que se preocupan por el beneficio a su comunidad y la aportación que como médicos pueden realizar para mejorar su entorno

ABSTRACT

INTRODUCTION: There are multiple factors that impact the decision of a young person to study a degree in medicine. These include, the opportunity to provide a service to the community, the professional prestige, the economic benefit inherent to exercising the profession, or the satisfaction of improving their immediate environment. Some studies link these factors with the permanence of physicians in training in academic programs, in such a way that the objective of the study was to analyse the motivation to study medicine in high school students. MATERIAL AND METHODS: A cross-sectional quantitative study was carried out using the MEM-12 motivation scale. The trends in the motivation were analysed using the mean and the standard deviation. An exploratory factor analysis was also carried out using the principal components method, with the internal consistency of the tool being estimated using Cronbach's alpha. RESULTS: The factor analysis led to the identification of two groups of motivators social/altruistic (alpha = 0.98) and prestige/economic (alpha = 0.96), which together explained 88.98% of the variance and has an adequate global internal consistency (alpha = 0.94). CONCLUSION: The medical students who participated in the study show a high tendency towards intrinsic motivation, that is, they are concerned about the benefit to their community and the contribution that they, as doctors, can make to improve their environment