El juego como factor motivador en la enseñanza de la anatomía humana / Game as a motivating factor in the teaching of human anatomy

RESUMEN

INTRODUCCIÓN: Con la llegada a la universidad de una nueva generación de alumnos, la 'generación Z', considerada como la primera generación nativa digital, se hace necesario implantar nuevas metodologías docentes en el ámbito universitario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y conseguir una mayor motivación en el alumno. Para ello, el uso de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación ha permitido dinamizar estos procesos y aumentar la motivación del alumnado en todos los niveles educativos, incluyendo la docencia universitaria. SUJETOS Y MÉTODOS: Utilización de la aplicación educativa Kahoot a través de dispositivos móviles, con los alumnos matriculados de la asignatura de 'Anatomía Humana II (Esplacnología)', de segundo curso del Grado de Medicina en la Universidad de Zaragoza. RESULTADOS: El impacto que la experiencia ha causado en los estudiantes se ha medido a través de encuestas de valoración cualitativas, analizando sus resultados de aprendizaje. Estos resultados han sido valorados de manera muy positiva por el alumnado, tanto en lo referente a utilidad en la enseñanza-aprendizaje como a motivación. CONCLUSIÓN: Kahoot es una herramienta digital interactiva, gratuita y de manejo sencillo tanto para el docente como para los alumnos, que permite que éstos mejoren en su aprendizaje haciendo uso de nuevas tecnologías y se sientan así más motivados

ABSTRACT

INTRODUCTION: The need to face a new generation of students, the 'Z generation', considered as the first digital native generation, makes it necessary to implement new teaching methodologies in the university field to improve the teaching-learning process and above all achieve greater motivation in the student. To this end, the use of new information and communication technologies has enabled the dynamics of these processes and increasing student motivation at all educational levels, including university teaching. SUBJECTS AND METHODS: Use of the Kahoot educational app was raised through mobile devices as an innovative tool that enhances motivation and learning process, participating students enrolled in the subject of 'Human Anatomy II (Esplacnology)', second course of the Degree of Medicine in the University of Zaragoza. RESULTS: The impact that the experience has caused students has been studied through qualitative assessment surveys, analyzing the learning outcomes obtained by students. The results achieved in terms of implementation of these new teaching-learning methodologies have been valued by students, in a very positive way both at the level of usefulness in learning teaching and at the level of motivation. CONCLUSION: Kahoot is an interactive digital tool, free and easy to use for both teachers and students, and which allows the latter to improve their learning using new technologies, feeling more motivated