Percepción de docentes de Enfermería en torno a la investigación formativa / Percepção de docentes de enfermagem em torno da pesquisa formativa / Perception of teachers Nursing surrounding training investigation

ABSTRACT

The construction of disciplinary knowledge through research is one of the priorities of academicsettings, in which the teaching role from teaching and formative research contribute to the scientificdevelopment of nursing. Objective. To know the perceptions of the teachers of the nursing faculty onformative research. Methodology. Descriptive qualitative approach study with content analysis techniquebased on inductive categorization. Twenty-eight higher education teaching participants from the nursingfaculty were included, the information was collected through a written questionnaire. Results. Threecategories emerged 1. Formative research as an educational training process, to solve phenomena inpractice 2. Formative research in the generation of new skills in students 3. Formative research in thegeneration of scientific knowledge for all actors. Conclusions. Formative research must be consolidatedin teachers and strengthen disciplinary knowledge, it is pertinent to implement strategies that allowteachers to align the concepts and strategies they implement in the classroom. (AU)

RESUMEN

La construcción del conocimiento disciplinar por medio de la investigación es una de lasprioridades de los escenarios académicos, en el cual el rol docente desde la enseñanza y la investigaciónformativa contribuyen al desarrollo científico de enfermería. Objetivo. Conocer las percepciones de losdocentes de la facultad de enfermería sobre la investigación formativa. Metodología. Estudio de abordajecualitativo de tipo descriptivo con técnica de análisis de contenido basado en categorización de tipoinductivo. Se incluyeron 28 participantes docentes de educación superior de la facultad de enfermería, lainformación se recolectó por medio de un cuestionario escrito. Resultados. Surgieron tres categorías 1.La investigación formativa como proceso de formación educativo, para dar solución a fenómenos en lapráctica 2. La investigación formativa en la generación de nuevas habilidades en los estudiantes 3. Lainvestigación formativa en la generación de conocimiento científico de todos los actores. Conclusiones.La investigación formativa debe ser consolidada en los docentes y fortalecer el conocimiento disciplinar,es pertinente la puesta en marcha de estrategias que permitan alinear en los docentes las concepciones yestrategias que implementan en el aula. (AU)

RESUMO

A construção de saberes disciplinares por meio da pesquisa é uma das prioridades dosambientes acadêmicos, nos quais o papel docente do ensino e da pesquisa formativa contribui para odesenvolvimento científico da enfermagem. Objetivo. Conhecer a percepção dos docentes do corpodocente de enfermagem sobre a pesquisa formativa. Metodologia. Estudo de abordagem qualitativadescritiva com técnica de análise de conteúdo baseada na categorização indutiva. Foram incluídos 28docentes do ensino superior da faculdade de enfermagem, as informações foram coletadas por meio dequestionário escrito. Resultados. Emergiram três categorias 1. A investigação formativa como processode formação educacional, para a resolução de fenómenos na prática 2. A investigação formativa nageração de novas competências nos alunos 3. A investigação formativa na geração de conhecimentocientífico para todos os atores. Conclusões. A pesquisa formativa deve se consolidar nos professores efortalecer os saberes disciplinares, sendo pertinente implementar estratégias que permitam aosprofessores alinhar os conceitos e estratégias que implementam em sala de aula. (AU)