Adaptación y validación de la SocialAttribution Task-Multiple choice(SAT-MC) versiones I y II en niños yadolescentes / Spanish adaptation and validation of the Social Attribution Task-Multiple choice (SAT-MC) versions I and II for children and adolescents

RESUMEN

Introducción: La cognición social (CS) se adquiere progresivamente desde la infancia. Sin embargo, hay escasas medidas de CS con datos normativos para niños y adolescentesen España. La escala Social Attribution Task-Multiple Choice(SAT-MC) y su versión paralela SAT-MC-II son instrumentosde CS que miden mentalización en adultos con psicosis. Elpropósito de este estudio es mostrar las características psicométricas y datos normativos de la versión española del SATMC y SAT-MC-II en una muestra de menores.Metodología. Un total de 511 estudiantes de 8 a 15 añosparticiparon voluntariamente en el estudio. Las escalas SATMC y SAT-MC-II fueron traducidas al castellano, resultandoen la Tarea de Atribución Social-Elección Múltiple I y II (TASEM-I y TAS-EM-II). Los participantes realizaron la tarea endos sesiones con dos semanas de diferencia. El orden de lasescalas se contrabalanceó entre las sesiones.Resultados. La consistencia interna obtenida fue aceptable para TAS-EM (Alfa de Cronbach=0,75) y buena paraTAS-EM-II (Alfa de Cronbach =0,80). La fiabilidad test-retestmostró una correlación moderada (r=0,49; p<,001). La edadcorrelacionó positivamente con TAS-EM-I (r=0,40; p<,001)y TAS-EM-II (r=0,54; p<,001). Se reportan percentiles paracada grupo de edad desde los 8 a los 15 años.Discusión. Estos datos normativos permiten el estudio del desarrollo de la CS en niños y adolescentes españoles. Acorde conla literatura previa, nuestros resultados mostraron que el desempeño en CS mejora desde la infancia a la adolescencia. Además,las propiedades psicométricas de las TAS-EM son similares a lasobtenidas en estudios previos en estudiantes universitarios. (AU)

ABSTRACT

Introduction: Social cognition is progressively acquiredfrom childhood to early adulthood. Nevertheless there is ashortage of social cognition scales with normative data forSpanish children and adolescents. Social Attribution Task-Multiple Choice (SAT-MC) and its alternate version SAT-MC-II aresocial cognition instruments that measure mentalization skillsin adults with psychosis. This study aimed to report psychometric characteristics and normative data of the Spanish version of SAT-MC and SAT-MC-II in a sample of minors.Methods. The sample included 511 children and adolescents,from 8 to 15 years old, that volunteered to participate in thestudy. SAT-MC and SAT-MC-II were translated into Spanishversions, resulting in Tarea de Atribución Social-Elección Múltiple I and II (TAS-EM-I and TAS-EM-II). Participants completedboth scales in two different sessions in a two-week longitudinalstudy. The order of scales was counterbalanced across visits.Results. The internal consistency obtained was acceptable for TAS-EM (Cronbach’s alpha=0.75) and good for TASEM-II (Cronbach’s alpha= 0.80). Test-retest reliability showeda moderate correlation (r = 0.49; p< .001). Age positivelycorrelated with TAS-EM-I (r = 0.40; p< .001) and TAS-EMII (r = 0.54; p< .001). Percentiles are reported for each agegroup from 8 to 15 years old.Discussion. The current normative data allow the studyof social cognition development in Spanish children and adolescents. In accordance with previous literature, our resultsshowed that social cognition performance improved fromchildhood to adolescence. Moreover, psychometric propertiesof SAT-MC resulted similar to the previous studies publishedin adults with schizophrenia and undergraduate students. (AU)