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Desempeño de competencia matemática en contextos de la Educación Física en primaria / Performance of Mathematical Competence in Primary Physical Education Contexts
Rodríguez-Martín, B; Buscà Donet, F.
Affiliation
  • Rodríguez-Martín, B; Universidad de Barcelona. Facultad de Educación. España
  • Buscà Donet, F; Universidad de Barcelona. Facultad de Educación. España
Rev. int. med. cienc. act. fis. deporte ; 22(88): 807-825, dic. 2022. tab
Article in Spanish | IBECS | ID: ibc-213726
Responsible library: ES1.1
Localization: ES15.1 - BNCS
RESUMEN
El objetivo de la investigación fue valorar en qué grado el recurso didáctico diseñado en el marco de la Educación Física de 4º de Primaria impulsaba el desempeño de la Competencia Matemática. La intervención didáctica estaba conformada por situaciones-problema contextualizadas en entornos de Educación Física. 68 estudiantes, a través del trabajo cooperativo tenían el reto de elaborar e implementar un plan en el que utilizando sus conocimientos matemáticos resolvieran las situaciones planteadas. Se diseñó un estudio de casos cuyos resultados fueron de naturaleza cuantitativa-cualitativa. Se recogieron datos mediante la observación participante, notas de campo, cuestionarios y entrevistas. Los resultados mostraron que el alumnado ejecutó habilidades matemáticas competenciales en niveles de desempeño medio-alto. Refuerzan estas evidencias de aprendizaje que el alumnado reconociera los contenidos matemáticos aprendidos y el papel de las matemáticas en la Educación Física. Además, el profesorado de matemáticas observó un dominio de contenidos no trabajados en el aula. (AU)
ABSTRACT
The aim of the present research was to determine to what extent the teaching resource designed in the context of Physical Education in 4th grade fostered mathematical competence development in the students. For the didactic intervention, a program was designed that presented the students with contextualized problem situations in Physical Education environments. Sixty-eight students were asked to design and implement a plan to solve the proposed situations using their mathematical knowledge and working cooperatively. A case study was designed, yielding quantitative-qualitative results. Data were collected through participant observation, field notes, questionnaires and interviews. The results showed that the students applied competence mathematical skills at medium-to-high performance levels. This learning evidence was supported by the fact that the students recognised the mathematical contents learnt and the role of mathematics in Physical Education. In addition, the mathematics teachers observed good command of content that had not been addressed in class. (AU)
Subject(s)


Full text: Available Collection: National databases / Spain Database: IBECS Main subject: Physical Education and Training / Problem-Based Learning / Mathematics Limits: Child / Female / Humans / Male Language: Spanish Journal: Rev. int. med. cienc. act. fis. deporte Year: 2022 Document type: Article Institution/Affiliation country: Universidad de Barcelona/España

Full text: Available Collection: National databases / Spain Database: IBECS Main subject: Physical Education and Training / Problem-Based Learning / Mathematics Limits: Child / Female / Humans / Male Language: Spanish Journal: Rev. int. med. cienc. act. fis. deporte Year: 2022 Document type: Article Institution/Affiliation country: Universidad de Barcelona/España
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