Perfiles neuropsicológicos y conductuales de niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad de Cali, Colombia / Neuropsychological and behavioral profiles of children with attention deficit/hyperactivity disorder from Cali, Colombia

RESUMEN

Introducción. Diversos estudios han revelado la existencia de alteraciones neuropsicológicas y de comportamiento en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH). Objetivo. Describir y comparar el desempeño de un grupo de niños con diagnóstico de TDAH y un grupo de control. Pacientes y métodos. Se seleccionaron 79 niños de 8 a 11 años, agrupados según los criterios del DSM-IV y las puntuaciones T de una lista de síntomas para TDAH; se clasificaron como inatentos ( n = 19), mixtos (n = 24) y en el grupo control (n= 36). Se controlaron la edad, el sexo, el estrato socioeconómico y el coeficiente intelectual (CI > 85). Se evaluaron las funciones neuropsicológicas con una batería para niños, y las dimensiones de la conducta con el BASC, un cuestionario para trastorno negativista desafiante (TND), otro para trastorno de conducta (TC) y las escalas de Conners para padres (ECP) y maestros (ECM). Resultados. Se encontraron diferencias significativas (p < 0,01) en control mental, ejecución continua auditiva, evocación de la figura de Rey y el test de Stroop. También hubo diferencias significativas en la mayoría de las dimensiones de conducta externalizante e internalizante del BASC en los formatos padres, maestros y autoinforme, al igual que en las dimensiones de los cuestionarios de TND, TC, ECP y ECM. Conclusiones. Los niños con TDA presentan déficit en atención sostenida y selectiva, memoria visual y control inhibitorio, así como alteraciones en las dimensiones de la conducta similar a lo informado en otros estudios (AU)

ABSTRACT

Introduction. Several studies have found neuropsychological and behavioral disorders in children with attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD), which have been explained as a executive dysfunction. Objective. To describe and compare children with ADHD and a control group. Patients and methods. 79 seven to eleven year-old children were selected and grouped according to ADHD DSM IV criteria and the T scores on a ADHD checklist. They were classified as predominantly inattentive (n = 19), combined (n = 24) and control (n = 36) groups. Age, gender, socio economic status and intellectual quotient (> 85) were statistically controlled. Neuropsychological functions were assessed with a child neuropsychological battery, and the behavioral dimensions were evaluated with the BASC’s questionnaires, Conners’ parents (CPRS) and teachers (CTRS) rating scales, and with a questionnaire for oppositional defiant (ODD) and conduct (CD) disorders. Results. Statistically significant differences were found (p < 0.01) in neuropsychological variables of mental control, continuous auditory performance, Rey’s complex figure evocation and the Stroop’s test. There were significant differences in the most BASC’s internalizing and externalizing dimensions, so for the parents as for the teachers and self report questionnaire, and in the dimensions of CPRS, CTRS, ODD and CD questionnaires. Conclusion. Children with ADHD showed difficulties in sustained and selective attention, visual memory, inhibitory control, and they had behavioral disorders similar to those informed by previous studies (AU)