La inteligencia emocional como predictor del rendimiento académico en estudiantes universitarios / Emotional Intelligence as predictor of academic achievement in university student

ABSTRACT

Este trabajo tiene como objetivo principal el análisis de la contribución específica de la inteligencia emocional a la predicción del rendimiento académico. Los participantes fueron 250 estudiantes universitarios de estudios técnicos y humanísticos. Se emplearon dos pruebas de inteligencia emocional, TMMS-24 y la prueba de Shutte et al. (1998), junto con el test de factor g de Cattell, y diferenctes indicadores globales de rendimiento académico. Los resultados mostraron la existencia de correlaciones prácticamente nulas entre el cociente intelectual y los diferentes factores de la inteligencia emocional evaluados en este estudio. Además el análisis de regresión jerárquica mostró relaciones significativas de las medidas de inteligencia emocional con algunos indicadores de rendimiento académico, incluso cuando se controló el efecto de CI. Estos resultados indican la contribución independiente de la inteligencia emocinal a la predicción y/o explicación del rendimiento académico en estudiantes universitarios