Aprendizaje en la Universidad: desafios para el siglo XXI. Del enfasis en los productos al enfasis en los procesos / Learning at the University: Callenges for the XXIst. century. From the emphasis on products to the emphasis on processes

RESUMEN

Se revisan los planteamientos mas básicos de los principales paradigmas psicológicos y su impacto sobre el aprendizaje. A partir de un conjunto de referencias y reflexiones sobre la educación superior (particularmente en Venezuela) se discute la necesidad de cambio en la praxis educativa universitaria. Se observan deficiencias en la ejecución actual de los estudiantes universitarios de pregrado, tanto al inicio como al final de sus estudios, deficiencias que el autor atribuye a la prevalencia del modelo asociacionista del aprendizaje. Si bien se considera que existen cambios en el campo teórico-reflexivo orientados por los aportes cognitivos y constructivistas, creemos que falta mucho trabajo y reflexión para llevar estos aportes al aula universitaria. Finalmente en función de lo expuesto, se presentan algunas reflexiones orientadas a un modelo de aula universitaria en el cual se pase del énfasis en los productos al énfasis en los procesos. Esto se considera como un reto para el siglo XXI.