Estudio de salud mental en 2 cohortes de niños escolares de Santiago occidente: I prevalencia y seguimiento de problemas conductuales y cognitivos / Mental health study in 2 cohorts of school children from west Santiago: I prevalence and follow up of behavioral and cognitive problems

RESUMEN

Las necesidades insatisfehas de atención en salud mental infantil hacen necesarios estudios epidemiológicos longitudinales que sirvan de base para realizar programas preventivos efectivos. El objetivo de este estudio fue obtener prevalencia de problemas conductuales en escolares desde 1 a 6 básico y estudiar la concordancia entre informantes. Métodos. Se evalúo una muestra de 1279 niños de 1 básico y 535 niños que permanecieron en las mismas escuelas sin repetir cursos, mediante cuestionarios aplicados a sus profesores y padres en 1 y 6 básico, y se midió la autoestima reportada por los niños en 6 básico. Resultados. La prevalencia de problemas conductuales, emocionales y/o cognitivos según los profesores fue alrededor del 40 por ciento, mientras que los padres registraron cerca de un 10 por ciento. La baja autoestima según los niños fué de magnitud intermedia. La concordancia entre padres, profesores y niños fue baja, pero produjo información complementaria para conocer el desarrollo y la salud mental de los niños. La muestra de niños seguidos tuvo menor prevalencia de problemas desde 1 básico comparada con los niños que no estuvieron disponibles para reevaluación. Los niños con problemas conductuales tuvieron tasas más alta de repitencia. Según los profesores, los niños hombres tuvieron más desobediencia/ agresión, déficit cognitivo, hiperactividad y problemas de concentración que las niñas. Las tasas de prevalencia se mantuvieron estables según distintas profesoras entre 1 y 6 básico, mientras que los padres encontraron disminución de problemas en 6 básico. Conclusiones. Se efectuó el primer estudio longitudinal de salud mental en escolares chilenos, mostrando alta magnitud y persistencia de problemas conductuales, emocionales y cognitivos entre 1 y 6 básico según los profesores, mientras que los padres muestran prevalencia menor y una mejor evolución. Se discuten las implicancias y el posible aporte al diseño y planificación de programas preventivos de educación y salud mental