Envolvimento de pais em creche: possibilidades e dificuldades de parceria / Parent involvement in a childcare centre: possibilities and difficulties for partnership
Psicol. teor. pesqui
; 18(1): 63-73, jan.-abr. 2002. ilus
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-347158
Responsible library:
BR85.1
RESUMO
O envolvimento de pais com a educação das crianças, hoje no Brasil, é muito pouco investigado, seja na educação infantil ou nos outros níveis de educação. No entanto a literatura estrangeira nos aponta vários caminhos dependendo do foco da pesquisa. Neste estudo, a literatura usada foi a tipologia de Epstein (in Brandt, 1989), as esferas sobrepostas (Epstein, 1987), ambas baseadas na teoria ecológica de Bronfenbrenner (1979,1996), e o modelo das pirâmides invertidas de Hornby (1990). O objetivo deste estudo consistiu em identificar os aspectos da relação entre a creche e os pais no que se refere à comunicação, expectativas e dificuldades de relacionamento, contribuições e as estratégias utilizadas para o envolvimento dentro da perspectiva dos pais, professores e atendentes. Este estudo usa dados qualitativos coletados em entrevistas (questionário semi-estruturado) com 33 pais de crianças de 0 a 6 anos, 7 professores e 8 atendentes de uma creche de iniciativa voluntária. Os resultados, depois de análise feita através de categorias, mostram que a comunicação existente impossibilita a proximidade e trocas de informações. A atitude da creche para os pais é calcada numa postura de oferecimento da assistência à criança e a atitude dos pais na receptividade limitada calcada numa postura de favorecimento por estes serviços. O desconhecimento sobre as possibilidades de envolvimento exclui os pais, e delega à creche o poder de decisão sem a participação ativa da família.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Parents
/
Child Day Care Centers
/
Communication
Type of study:
Prognostic study
/
Qualitative research
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. teor. pesqui
Journal subject:
Psychology
Year:
2002
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade do Vale do Itajaí/BR