A coerção e suas implicações na relação professor-aluno / The coercion and its fallout in the relationship between teacher and student
Psico USF
; 7(2): 229-238, jul.-dez. 2002. tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-360602
Responsible library:
BR85.1
RESUMO
Este artigo tem como objetivo examinar os comportamentos de aluno com história de fracasso escolar (CFE) e alunos sem história de fracasso escolar (SFE) e os comportamentos de coerção e estimulação positiva dos professores em relação a cada grupo de alunos. Dez crianças, com idade entre 8 a 12 anos, frequentadoras do ensino fundamental de uma escola pública, participaram do estudo, juntamente com três professores. O procedimento de coleta de dados utilizado foi a observação direta dos comportamentos em sala de aula, com registro de categorias por intervalo de tempo com aluno como foco da observação. Os resultados indicam a utilização diferenciada de coerção com alunos CFE e de estimulação positiva com alunos SFE. Discute-se o uso diferenciado de contingências coercitivas e reforçadoras em relação aos alunos CFE e SFE e seus efeitos nos comportamentos acadêmicos e não-acadêmicos de ambos os grupos de alunos.
Full text:
Available
Collection:
International databases
Database:
LILACS
Main subject:
Underachievement
/
Coercion
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psico USF
Journal subject:
Psicologia
Year:
2002
Document type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal de Santa Catarina/BR
/
Universidade do Planalto Catarinense/BR